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“不一样的我”主题活动反思
“不一样的我”主题活动反思
一、主题由来
近来幼儿在上大班后常规较差,部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽,很少幼儿能去主动的关心、体谅他人,在家里也事事以自己为先,对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。
二、案例分析
(一)
案例实录:
在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中,孩子们发现自己最大的变化在身高,活动中引导孩子用不同方式进行比较,在用尺进行身高的比较中,孩子有困难了,有的说自己身高是110米,有的说是110,没有单位的,有的还拿出妈妈量衣服的尺,用尺对比着试图说出自己的身高,最后出现了“大人国”,身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇,于是,在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习,孩子通过学习知道了1米有多高,知道身高尺上的cm是厘米,再次请他们自己去测量身高是,他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了,他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的,他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高,同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了,现在学会的本领又多了,甚至有中小大人的感觉。
活动反思:
这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的,
活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了
自己长大的喜悦,他们学会了自己去超市购物,他们开始关心自
己身边的人,他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动
内容是依据《纲要》,围绕学期目标而进行的。但活动中,如:我
认识的钱币中,孩子分、角、元分不清,老师大可让孩
子回家问
家长或孩子相互学习中让孩子分清它们的大小、多少关系,而不
必一遍遍甚至在区域中进行个别指导,让他们分辨,还可在角色
游戏中让孩子慢慢学习的,这样也更贴近生活,孩子更容易理解
和接受。
无论孩子的年龄有多大,认识水平有多少,都不是问题,只
要主题是来自于生活,只是贴近他们的生活,活动的开展必然会
受到关注。而且主题的确立,在于老师平时对孩子的交谈,喜好
关注,及时抓住他们所关心的热点,是大部分幼儿感兴趣。兴趣
是所有活动的动机,我们应关注,尊重,并追随孩子的兴趣,不
断创造、探索,感知的平台,不断拓展他们的经验和视野。
案例分析
(二)
案例实录:
孩子的长大在这次的超市购物中充分得到了展现,这次我们每个孩子带的是一角、五角、一元的钱币,共计是3元钱,在购物的时候,有的孩子买了自己喜欢的小零食,有的买了图画书,有的钱不够和起来买了巧克力豆,还有的买了妈妈爱吃的旺仔小馒头。孩子能够合作买一样好吃的东西,说明孩子长大了,会自己想办法解决问题,完成自己的目标;孩子能够想到买妈妈喜欢吃的,说明孩子长大了,已经开始关注自己身边的人,虽然在回幼儿园后,看见其他孩子在吃东西,他也悄悄地尝了一些,但他心里始终有着他的妈妈。
活动反思:
在购物的过程中,孩子是快乐的,但我和超市的营业员发生了小小的争执,是因为他们嫌我们的孩子烦,我生气说了他们几句,但想到要注意自己的言行暂停了我想要说的,到现在为止,我还觉得很困惑,在自己的孩子无过错的情况下被别人指责我应该保护我的孩子们吗。这也是孩子一种面对生活的自我保护的一种不可缺的意识。
在购物时,我还觉得自己对孩子的指导过于着急了,急于将孩子要解决的困难给予了帮助,孩子真正独立思索、共同商量的机会和时间不够充裕,特别是能力比较弱的孩子,他们找不到保质期,我忙着和他们一起找,使孩子对我产生了依赖。其实,这些问题可以让孩子在互相结伴购物中解决,通过生生互动解决问题。
案例分析
(三)
案例实录:
在开展会动的身体的活动中,听到音乐请孩子们跳跳找找的时候,他们对哪些地方会动的找得很认真,找出一个地方就会有一番的议论和兴奋,找着找着,听见他们开始有了争论,有的说眼睛也是会动的,有的说眼睛不算的,靓靓终于找出一个理直气壮的理由,说:“是请你找会动的身体,不是请你找会动的眼睛。”
宣萱也跟着说。“眼睛是长在头上的,不是在身体上的。象你说的,嘴巴也会动的,都会动的,不用找了。”
活动反思:
在这次的活动中,这些问题确实存在,在孩子们争论时我没有马上参与,而只是作为一个旁听者,因为现在的孩子见多识广,在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的,重要的是他们掌握一种方法,一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后,终于达成共识,身体包括躯干,手臂、手、腿、脚等,在孩子不再有异议时,再次找找身体哪些地方会动,第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法,总结后让孩子再去找,而是只把他们的疑惑点解释一下,大家达成共识,再次再原有基础上继续开展活动,此时,他们会选择自己喜欢的方式去找,或是相互交流,或
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