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智取生辰纲;■语言运用
默读课文,掌握古今词语的差异,了解文章主要内容。
■思维能力
把握人物形象,聚焦小说以杨志之“智”衬托吴用之“智”。
■审美鉴赏
结合《水浒传》中有关杨志的内容,探究杨志失败的原因。
■文化自信
走进古典文学名著,主动阅读古代优秀作品,在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力。;教学重难点
教学重点:整体感知文章内容,概括“智取”的情节,探讨生辰纲丢失的原因。
教学难点:鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。;
;导入形式1:
北宋年间,在一个名不见经传的荒凉之地——黄泥冈,发生了一起震惊全国的重特大抢劫诈骗事件。当时大名府梁中书为了给远在汴梁的岳父大人蔡太师送生日礼物,派杨志带领一批训练有素的士兵护送,结果却被以晁盖、吴用等为首的一批“犯罪分子”中途劫走。
然而,令人惊奇的是,八九百年过去了,人们不仅不痛恨这个“抢劫团伙”,反而对他们十分崇拜,津津乐道,尊称他们为“英雄”!这是为什么呢?欲知晓答案,让我们一起来学习《智取生辰纲》一文。;导入形式2:播放歌曲《好汉歌》
梁山一百零八位好汉的故事在我国民间盛传不衰,其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气,喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们聚义梁山,但他们的出身、地位、经历、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位
——青面兽杨志。;常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。”意思是说:三国多智士,水浒多勇夫。那么水浒英雄们是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习这篇《智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的智计谋略。;作家作品;白话小说,发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和“街谈巷语”。在古代中国文学发展的历史长河中,小说经历了不断的丰富和拓展,到宋代的话本阶段基本成熟定型,直到明代才迎来了真正的繁荣,成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。
章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式,其特点是将全??分为若干章节,称为“回”。它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”说的是历代的兴亡和战争的故事,一般篇幅很长。艺人表演时必须分为若干次才能讲完,每讲一次,就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说前,艺人要用题目向听众揭示主要内容,这就是章回体小说回目的起源。;本文选自《水浒》。有删节,标题是编者加的。北京大名府梁中书要把十万贯财宝送往东京,给他岳父蔡京庆贺生日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时,半路被人打劫,这次改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运,风声早已传出,刘唐报信,与晁盖商议夺取生辰纲,吴用也加入进来,并推荐阮氏兄弟入伙,公孙胜也来投奔晁盖,七条好汉欲齐心协力夺取这批金银珠宝,并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的。;嗔;()勾当
()勾画;形近字;连续不断地小声说话。;整体感知;整体感知;概括情节内容时,可采用完整叙述的方式——何时+何地+何人+为何+做何事+何种结果(记叙文六要素);;;;梳理完课文,我们了解了杨志是押送生辰纲的,吴用是抢夺生辰纲的。他们双方在这场押与抢的斗争中,是如何斗智斗谋的呢?为何在这场较量中吴用一方获得了胜利呢?请大家课后细读课文,下节课我们一起揭开谜底。;作业本作业:
1.古代白话词语积累:请大家找出本文中与现代汉语意思不一样的词语,写在自己的积累本上。
2.完成《点拨训练》或《典中点》中对应练习。
实践性作业:请结合原著,给文章里的人物制作“人物卡片”,下节课在班级里分享。;人物介绍;杨志
五侯杨令公之孙,武举出身,官至殿帅府制使,因脸上生有一大块青记,绰号“青面兽”。因丢失花石纲丢官;遇赦求官遭高俅拒绝;盘缠使尽后出卖祖传宝刀,被泼皮牛二刁难,怒杀牛二后被充军。到大名府后,梁中书见杨志武功高强,托其押送生辰纲。;晁盖
神武过人,平生仗义疏财,为人义薄云天,专爱结交天下好汉,闻名江湖。因力夺青石宝塔,人称“托塔天王”。;吴用
表字学究,道号“加亮先生”。平生机巧聪明,曾读万卷经书,绰号“智多星”。使两条铜链。曾为晁盖献计,智取生辰纲。;公孙胜
道号“一清先生”,身长八尺,好习枪棒,学成武艺多般。后来师从紫虚观罗真人,学得一身道术,能呼风唤雨,驾雾腾云,江湖人称他做“入云龙”。
;刘唐;阮小二;阮小五
;阮小七;白胜
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