第3课《雨的四季》课件(共22张PPT)统编版语文七年级上册.pptxVIP

雨的四季;;一、;步骤一;刘湛秋(1935—2014)，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《抒情与思考《温暖的情思》《写在早春的信笺上》《生命的欢乐》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。曾被誉为“抒情诗之王”;2.生难字词—字音;2.生难字词—词义;步骤二;1.朗读课文，整体感知。;2.下面请大家默读课文，酝酿一下情感。同时思考这样一个问题，文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

;《雨的四季》一文，其核心吟咏之物为“雨”，即细绘了“四季更迭中的雨景”。然而，作者匠心独运，未选“四季的雨”为题，皆因直陈此名过于侧重“雨”字本身，显得机械且缺乏活力。相反，“雨的四季”则赋予了雨以季节的流转与生命的律动，让雨仿佛拥有了个性与情感，整篇文章因此洋溢着生动的情趣与深远的意境。;步骤三;

请同学们认真阅读本文第二自然段，思考以下问题。

;

是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁图”，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。;

植物僵硬，色彩昏黄，空气干燥，世界寂静。春雨润物无声，万物复苏。我们皆应爱它、谢它。;

树、水珠子、水雾、小草、空气等。;

;树木以“特别明亮的眼睛”展现寒冬后的生机；花蕾滴水被喻为比少女眼泪更娇媚，预示春天的极致美丽；水雾在阳光下映衬出雨后的清新世界；春草复苏的细语，唯有细腻心灵方能捕捉；而春雨后的空气，更被赋予了果子般的芳甜，令人难忘。;步骤四;1.总结课文。;2.延伸拓展。;板书设计。