黄鹤楼送孟浩然之广陵教案.doc

?黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗；

（2）理解诗文的内容，体会诗人的情感；

（3）掌握生字的读音和书写。

2.过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文的意义；

（2）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力；

（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对友人的深情厚意；

（2）培养学生珍惜友谊，关爱他人的品质；

（3）激发学生对祖国大好春光的热爱之情。

二、教学重点

1.正确朗读和背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；

2.理解诗文内容，体会诗人情感；

3.掌握生字的读音和书写。

三、教学难点

1.诗文意境的理解；

2.生字词的认读和书写。

四、教学准备

1.诗文课件或黑板；

2.生字词卡片；

3.相关背景资料。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示课件，展示黄鹤楼的美景，引导学生欣赏；

（2）简要介绍诗人李白及诗作背景；

（3）引导学生关注课题，激发学习兴趣。

2.学习诗文

（1）教师示范朗读，学生跟读；

（2）学生自读，注意生字词的读音；

（3）教师讲解生字词，学生认读、书写；

（4）分析诗文内容，引导学生体会诗人情感。

3.品味诗文

（1）学生讨论诗文中的意象，如“黄鹤楼”、“长江水”等；

（2）教师引导学生发挥想象力，描绘诗文画面；

（3）学生分享自己的感受，体会诗人情感。

4.应用拓展

（1）学生分组朗读诗文，互相评价；

（2）举行诗歌朗诵比赛，激发学生兴趣；

（3）邀请学生分享自己喜欢的古诗，共同欣赏。

（2）强调生字词的认读和书写；

（3）布置课后作业，要求学生背诵诗文。

六、课后作业

1.背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；

2.写一篇关于诗文感受的短文；

3.收集其他描写春天的古诗，进行欣赏。

七、教学反思

八、课时安排

本节课安排1课时（40分钟）进行教学。

九、评价方法

1.课堂表现：学生参与度、回答问题准确性等；

2.作业完成情况：诗文背诵、短文写作等；

3.诗歌朗诵比赛：表现力和朗诵技巧。

十、教学资源

1.诗文课件或黑板；

2.生字词卡片；

3.相关背景资料；

4.诗歌朗诵比赛场地和设备。

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师简要介绍诗人李白及《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的背景；

（2）学生齐读诗文，感受诗意。

2.理解诗文

（1）教师带领学生逐句理解诗文，解释生字词；

（2）学生讨论诗文中的意境，体会诗人情感。

3.朗读与背诵

（1）教师指导学生正确朗读诗文，注意语气、节奏；

（2）学生跟读，体会诗文韵律；

（3）学生自主背诵诗文。

4.想象与描绘

（1）学生发挥想象力，描绘诗文中的画面；

（2）学生分享自己的描绘，互相欣赏、学习。

5.欣赏与评价

（1）教师引导学生欣赏诗文，提高审美能力；

（2）学生评价诗文，交流自己的感受。

五、作业设计

1.熟读并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》；

2.根据诗文内容，画一幅描绘诗人送别的画面；

3.收集其他描写春天的古诗，与同学分享。

六、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗文内容，以及学生在课堂上的表现等方面。如有需要，调整教学方法，为下次课做好准备。

七、板书设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼

烟花三月下扬州

孤帆远影碧空尽

唯见长江天际流

重点和难点解析

一、理解诗文

补充和说明：在这一环节中，学生需要深入理解诗文的意义和诗人想要表达的情感。教师可以引导学生从诗文中的关键词语和意象入手，如“黄鹤楼”、“长江水”、“烟花三月”等，帮助学生更好地进入诗文的世界，感受诗人的情感。教师可以分享一些关于诗文的背景知识，如诗人李白和孟浩然的关系，以及诗文的创作背景，让学生更好地理解诗文。

二、朗读与背诵

补充和说明：在这一环节中，学生需要通过朗读和背诵来感受诗文的韵律和节奏。教师可以引导学生注意诗文的语气和节奏，感受诗文的韵律美。教师可以设置一些背诵的任务和挑战，如背诵比赛或者背诵接力等，激发学生的学习兴趣和动力。

三、想象与描绘

补充和说明：在这一环节中，学生需要发挥想象力，将诗文中的文字转化为具体的画面。教师可以引导学生从诗文中的关键词语和意象出发，用自己的语言和画笔来描绘诗文中的场景和情感。教师可以鼓励学生分享自己的描绘，让其他同学也能欣赏到诗文的美。

四、欣赏与评价

补充和说明：在这一环节中，学生需要通过欣赏和评价来提高自己的审美能力。教师可以引导学生关注诗文中的美，如词语的选择、意象的运用等，帮助学生培养对诗歌的欣赏能力。教师可以鼓励学生分享自己的感受和评价，促进学生之间的交流和思考。