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二年级杜绝侮辱性外号德育优秀主题班会设计

一、班会背景：

本次主题班会基于一次真实的教学经历：我所教的是二年级的小

学生。一天，我们班一位个子小的孩子哭着跑过来说：“老师，张三

叫我小矮子”！又过了几天另外一名男孩子生气地跑过来说：“老

师，张四叫我娘炮”！像这样的现象在我们班频繁发生。看到孩子

们痛苦的情，我陷入了思考：怎样将起外号这件事引导好，同时又

不伤害孩子的自尊心呢？在国家教育方针的指导下，结合我市教体局

五星创建在德育方面的培养愿景。我决定召开一次班会来帮助他们。

二、班会目的：

1.杜绝给他人起侮辱性外号，珍惜同学之间的友谊。

2.学生在心理上弱化起侮辱性外号这件事，更多关注他人的闪光

点，赞美他人。

3.懂得与同学团结友爱、为创造温馨和睦的班集贡献自己的力量。

三、前期准备：

开班会前，我请孩子们夸一夸我们班的其他孩子，每人在卡片上

写三条其他同学的的优点，同时在最下方署上自己的名字。并在后黑

板上预留一块区域，名为“你真的很不错”。等班会结束后请同学们

将自己的卡片贴在上面。

四、班会流程：

1分.析班级起外号的现象。

①起外号是一种不文明的行为。

乱给他人起外号其实就是相当于语言暴力。不仅让人听起来不舒

服，而且容易让人形成自卑和屈辱感。

②举行“外号1.0”活动。

A.请孩子们说一说班里都起了哪些外号。

B.请孩子们观看视频：起外号给别人带来的影响。

出示视频：不做“揉纸团”的人；绘本“我不喜欢被起绰号”

C.请孩子们观看视频“温暖的语言带来的友谊”，请孩子们感悟。

2.小组讨论起外号给别人带来的影响。

①分组讨论起外号给别人带来的影响，记录总结。

②小组内互诉衷肠，说说自己被起外号时的感受。

3.如何解决起外号问题。

①夸一夸我的同学。

将提前写好的扬条当着全班同学的面念一念，让他们体验被

扬带来的快乐。下课后贴在夸夸墙上。

②举办“创意昵称2.0”大赛。

A.老师示范，给班里一名学生起一个好听的昵称。

举例：我们班一个孩子画画很棒，我就叫他“画家晨”。

B.请孩子们根据班里同学的优点，给他们起一个好听的昵称，写

在卡片上。

C.我是小小解说家。

请孩子们上台解说自己的创意昵称，并说出原因。

4.总结感受，凝聚班风。

小组讨论本节课的收获。孩子们明白了：夸别人比起侮辱性的外

号更能给自己和他人带来快乐；留心别人的闪光点，更容易获得稳固

的友谊，凝聚团结友爱的班风。

五、班会效果：

1.孩子们明白了给别人起侮辱性外号容易伤害他人的自尊心，且

不易获得真正的友谊。

2.没有过多放大批评班里起外号的同学，反而转化为多发现别人

的闪光点，赞美别人。

3.无形中凝聚团结友爱的班风。

六、教育反思：

1.孩子们弱化了给别人起侮辱性外号这件事，把更多的目光转向

了发现别人的闪光点上。

2.有些孩子初心是好的，只是没有把握好度，起的昵称得不到被

夸奖者的喜爱。

3.可以引导孩子把自己起昵称的原因告诉对方，并达欣赏和喜

爱效果可能会更好。