第二课 当代资本主义的新变化（教案）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第二课当代资本主义的新变化（教案）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二课当代资本主义的新变化（教案）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

教材分析

“第二课当代资本主义的新变化”是2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）中的内容。本节课的主要目的是让学生了解二战后资本主义的新变化，包括国家垄断资本主义的发展、福利国家的建立、工人阶级的斗争以及资本主义生产关系的调整。通过分析教材内容，引导学生从多个角度认识当代资本主义的特点和发展趋势，培养学生的分析能力和历史思维能力。

本节课的教学内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用生动案例和多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教材知识。同时，注重培养学生的思辨能力和团队合作精神，使学生在探讨资本主义新变化的过程中，提高自己的历史素养和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史解释、批判性思维、时空观念和史料实证。通过学习，学生能够掌握战后资本主义发展的基本脉络，运用历史解释的方法，分析国家垄断资本主义、福利国家、工人阶级斗争和资本主义生产关系调整等新变化的原因和影响。同时，培养学生批判性思维，对战后资本主义的新变化进行客观评价。时空观念的培养有助于学生理解历史发展的背景和条件，从而更好地理解战后资本主义的新变化。此外，通过分析史料，提高学生史料实证的能力，使学生在探讨资本主义新变化的过程中，能够依据可靠史料进行合理推断和论证。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了资本主义的基本概念，包括自由竞争、私有制等。同时，学生应该对二战前资本主义社会的基本情况有所了解。在此基础上，学生需要进一步掌握二战后资本主义的新变化，如国家垄断资本主义的发展、福利国家的建立、工人阶级的斗争以及资本主义生产关系的调整。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，历史与社会课程与他们现实生活联系紧密，因此他们对学习历史与社会知识具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度认识当代资本主义的特点和发展趋势。在学习风格上，学生喜欢生动有趣的教学方式，因此我将采用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解国家垄断资本主义、福利国家等概念方面，学生可能会觉得较为抽象，难以理解。此外，对于工人阶级斗争和资本主义生产关系调整的影响，学生可能难以把握。针对这些困难，我将运用生动案例和多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教材知识。同时，注重培养学生的思辨能力和团队合作精神，使学生在探讨资本主义新变化的过程中，提高自己的历史素养和社会责任感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授战后资本主义发展的基本知识；讨论法促进学生对战后资本主义新变化进行深入思考；案例研究使学生能够从具体情境中了解和分析战后资本主义的新变化；项目导向学习鼓励学生团队合作，提高学生的实践能力和历史素养。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高学生参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如政府官员、企业老板、工人等，就战后资本主义新变化进行讨论和辩论，从而深入了解各方的立场和观点。

（2）实验：通过模拟国家垄断资本主义的发展过程，让学生直观地了解国家垄断资本主义对经济和社会的影响。

（3）游戏：设计一款关于战后资本主义发展的游戏，让学生在游戏中体验不同阶段的发展历程，从而加深对战后资本主义新变化的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美PPT，展示战后资本主义发展的关键事件和现象，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选取相关视频资料，如关于福利国家、工人阶级斗争的纪录片，让学生更直观地了解战后资本主义的新变化。

（3）在线工具：利用在线工具进行案例分析和项目导向学习，提高学生的实践能力和团队合作精神。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“当代资本主义的新变化”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“当代资本主义的新变化”内容做好