人教版一年级上册音乐 - 第四单元《唱歌　小青蛙找家》教案.docx

人教版一年级上册音乐-第四单元《唱歌小青蛙找家》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版一年级上册音乐-第四单元《唱歌小青蛙找家》教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版一年级上册音乐第四单元《唱歌小青蛙找家》。该单元内容主要包括歌曲学唱、音乐节奏感知和简单的音乐符号认识。通过学习《小青蛙找家》，学生能够掌握简单的四分音符和八分音符节奏，并能用歌声表达出来。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的音乐课程中已经学习了基本的音高识别和简单的节奏感知，对本节课中的四分音符和八分音符有了初步的认识。此外，学生在语文课程中学习过关于青蛙的故事，能够更好地理解歌曲中描绘的小青蛙形象，从而提高对音乐作品的理解和表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、表现力和审美能力。通过学唱《小青蛙找家》，学生能够提高对音乐节奏的敏感度，增强对音乐旋律的辨识和表达能力。同时，通过分析歌曲中小青蛙的形象，激发学生的想象力，培养其对音乐作品的情感理解和审美鉴赏能力。此外，课程中集体合作演唱环节，有助于提升学生的团队协作能力和集体荣誉感，使其在音乐实践中全面发展核心素养。

学情分析

本节课面向的是一年级学生，他们在音乐学习上的层次、知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.学生层次：一年级学生年龄较小，处于音乐学习的初级阶段。他们对音乐的感知和表现能力尚在发展，对音乐节奏、旋律的掌握程度有限。

2.知识方面：学生在之前的音乐课程中，已经学习了基本的音高、节奏识别，能够跟随老师学唱简单的歌曲。但对于本节课涉及的八分音符和四分音符的掌握程度不同，部分学生可能存在一定困难。

3.能力方面：一年级学生的模仿能力较强，但在自主创作和表现方面能力较弱。在音乐表现上，部分学生能够大胆地表现自己，而另一部分学生则较为害羞，不敢主动展示。

4.素质方面：学生在集体活动中能够遵守纪律，但个别学生自律性较差，容易受到外界干扰。此外，学生在团队合作中表现出不同的沟通能力和协作精神，部分学生能够主动承担责任，而另一部分学生则依赖他人。

5.行为习惯：一年级学生的注意力集中时间较短，容易分散。在音乐课堂上，部分学生能够认真听讲、积极参与，而另一部分学生则需要老师不断提醒才能保持注意力。

对课程学习的影响：

1.学生对音乐节奏、旋律的掌握程度影响课程进度。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.学生在音乐表现上的自信程度影响课堂氛围。教师应鼓励学生大胆表现自己，培养他们的自信心，提高课堂参与度。

3.学生的自律性和团队合作能力影响课堂秩序和教学效果。教师需加强对学生的纪律教育，培养他们的自律意识，同时在课堂活动中注重培养学生的团队协作能力。

4.学生的注意力集中程度影响教学质量。教师应采取生动、有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解音乐理论知识，如四分音符和八分音符的概念，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。

2.情境教学法：结合歌曲《小青蛙找家》的歌词，教师为学生创设有趣的音乐情境，让学生在情境中感受音乐节奏，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.互动教学法：在学唱歌曲过程中，教师组织学生进行分组合作，以小组形式进行节奏练习和歌曲演唱，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲《小青蛙找家》，让学生在聆听过程中感受音乐节奏，观察歌曲中的青蛙形象，提高学生的音乐感知能力。

2.教学软件：运用音乐教学软件，为学生提供丰富的音乐资源，如歌曲示范、节奏练习等，方便学生课后自主学习和巩固。

3.乐器辅助：在课堂教学中，教师使用钢琴、打击乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解音乐节奏，提高音乐表现力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小青蛙找家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能听到歌曲中的小青蛙是怎么找家的吗？”激发学生思考，为课堂学习音乐节奏和歌曲演唱做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的音乐教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如歌曲播放、节奏练习等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐节奏知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习