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数字化教学源的展究小成：丹丹王雨璠王丹LOGO

主要内容1数字化教学的背景234数字化教学资源的发展数字化教学资源在课堂教学中应用的发展趋势畅想

数字化教学的背景v1998年美国戈副在一次地理信息系国会上提出了“数字地球”概念，当提出了建地理信息系。此后在学界和界逐步提出了以“数字”打的一些概念。些概念逐步被引申，后来出了“数字校园”等。v从1995年，我国建立了“中国教育和科研算机网”到1998年教育部启程教育工程，利用网通等技秀教育源的

数字化教学源的展v数字化教学源在堂教学中的用在我国致以下四个段：l、多媒体助教学件在堂教学中用;2、网站与网式交互件在堂教学中的用;3、基于数字化教学源的堂教学:4、基于数字化教学源的堂学(Resource—basedLearning)。

未来堂v未来堂是一种泛技支持下的以人本、关学者个体自由、和和展的学境，未来堂的多地体堂源的配置服，以支持学者的个体学和社会化学，培养学者具21世的未来人才的技能。

未来课堂的教室

三虚学—SLOODLESLOODLE（SecondLifeObject—OrientedDistributedLearningEnvironment）是一个开源目，它整合了多用分布式虚学SecondLife（以下SL）和Moodle学管理系，学生和教提供了一系用于支持沉浸式境中学和教学活的工具，些工具同与的基于网的学管理系了整合，能方便地取底数据和数据，克服了SL缺乏角色管理和数据的缺。

SLOODLE堂学和景

数字化教学源在堂教学中展1.从源的丰富向学方式的革;2.从的教学工具、教学件向合性网站展;3.从原先个教兵作向地区性合开;4.从堂教学内容的展向教学内容的本功能的化。

展望v提供探究的空v从全球v超出

主要参考文献

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