人美 版五年级美术下册《综合练习——精细的描写》教学设计.docx

人美版五年级美术下册《综合练习——精细的描写》教学设计

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教学内容

《综合练习——精细的描写》是人美版五年级美术下册的教学内容。本节课主要让学生掌握精细描写的技巧，培养学生的观察能力和表现能力。教材提供了多个描写练习案例，如描绘细腻的花瓣、叶脉、昆虫翅膀等，以及精细的景物描写，如古建筑、园林等。通过这些案例，学生将学习到如何观察细节、抓住特征，并运用线条、色彩等手段进行精细描写。同时，教材还引导学生尝试创作自己的精细描写作品，展示个性化的观察和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。通过精细描写的练习，学生将提升图像识读能力，学会观察和分析事物的细节；同时，通过实际操作，培养美术表现能力，运用线条、色彩等手段进行创作。此外，学生还将锻炼创意实践能力，尝试创作具有个性的作品。在评价环节，学生将提高审美判断能力，学会欣赏和评价自己和同伴的作品。最后，通过学习中国古代建筑和园林等题材，学生将加深对传统文化的理解。

学情分析

在五年级的学生中，他们的美术基础知识、技能和素质各有差异。大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，并对美术有一定的兴趣。然而，他们在精细描写方面的能力参差不齐，部分学生对细节的观察和表现较为薄弱。

在知识方面，学生已学习过一定的美术基础知识，对绘画有一定的了解。但在精细描写方面，部分学生可能尚未形成良好的观察习惯，对事物的细节把握不够准确。此外，学生对传统文化中的古建筑、园林等题材的了解程度不同，这将影响他们在创作中的表现。

在能力方面，学生在绘画技能上有一定的基础，但精细描写需要更高的观察力和耐心。部分学生在这方面表现较好，能细致观察并准确表现事物的细节；而部分学生可能在这方面存在困难，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。

在素质方面，学生的创新意识、审美能力和文化理解程度不同。部分学生具有较强的创新意识和审美能力，能创作出具有个性的作品；而部分学生在这方面可能较为薄弱，需要老师在教学中引导和培养。

在行为习惯方面，学生的学习态度、合作意识和纪律性也有所差异。部分学生学习态度积极，乐于与同伴合作，遵守课堂纪律；而部分学生可能在学习态度、合作意识和纪律性方面存在一定问题，对课堂学习产生影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较弱的学生，应给予更多的关心和指导，提高他们的观察力和表现力；对于基础较好的学生，则应引导他们拓展思维，提高创新意识和审美能力。同时，教师还需注重培养学生的学习兴趣，激发他们的创作热情，使他们在美术学习过程中不断提升自身素质。

教学资源

软硬件资源：

1.画纸、画笔、水彩、彩铅等绘画材料；

2.投影仪、计算机、投影屏幕等教学设备；

3.教学PPT、图片、视频等数字化教学资源。

课程平台：

1.学校提供的在线课程平台；

2.班级微信群、QQ群等通讯平台。

信息化资源：

1.网络图片库，如Pixabay、Pexels等；

2.在线视频资源，如Bilibili、YouTube等；

3.美术教育类APP，如美术宝、画画等等。

教学手段：

1.示范教学：教师现场示范精细描写的技巧，让学生直观地了解创作过程；

2.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的创作思路和经验，相互学习；

3.作品欣赏：教师展示优秀作品，分析其中的优点和不足，提高学生的审美能力；

4.评价与反馈：学生互相评价作品，教师给予指导和鼓励，促进学生的个性发展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对精细描写兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是精细描写吗？它在我们生活中的哪些方面有所应用？”

展示一些精细描写的图片，如细腻的花瓣、叶脉、昆虫翅膀等，让学生初步感受精细描写的魅力。

简短介绍精细描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.精细描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解精细描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解精细描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍精细描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.精细描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解精细描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的精细描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解精细描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对绘画学习的影响，以及如何运用精细描写技巧解决实际绘画问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与精