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Unit6I’mwatchingTV.SectionB2a-2c教学设计2023--2024学年人教版英语七年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit6ImwatchingTV.SectionB2a-2c教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第5节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同国家的日常活动，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述和表达自己的日常活动，提高学生的逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，提高学生独立获取知识、处理信息的能力。

三、学情分析

1.学生层次：

我所教授的七年级一班的学生，英语水平参差不齐。一部分学生对英语有浓厚的兴趣，英语基础较好，具备一定的听说读写能力，对新的学习内容能够快速接受和掌握；另一部分学生对英语学习兴趣不足，英语基础薄弱，学习积极性不高，对新知识的接受和掌握程度较慢。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。但是，学生在发音、语调、语法运用等方面还存在一定的问题，需要进一步的指导和练习。此外，学生的阅读理解能力和写作能力还有待提高。

3.行为习惯：

学生们在学习英语时，有的学生喜欢跟读，积极参与课堂活动；有的学生则比较内向，不敢开口说英语，课堂参与度不高。部分学生课后不愿意花时间复习，导致英语学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：

针对学生层次不齐的现象，我需要在教学中兼顾两部分学生，对于基础较好的学生，需要提高他们的英语运用能力，拓展他们的知识面；对于基础薄弱的学生，需要加强基础知识的教学，帮助他们建立信心。

在教学过程中，要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性。针对学生不敢开口说英语的问题，可以通过组织小组活动、角色扮演等形式的课堂活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。

针对学生的课后复习习惯，可以通过布置合理的课后作业，提醒学生课后复习，巩固所学知识。同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲等课外活动，提高他们的英语实际运用能力。

结合学生的学情分析，本节课的教学重点是让学生掌握日常活动的表达方式，通过观看视频、听力练习、口语练习等方式，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的行为习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、教学黑板。

2.课程平台：人教版英语七年级下册教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：英语学习网站、在线听力材料、电子字典。

4.教学手段：讲解、示范、视听教学、小组讨论、角色扮演、互动式问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述日常活动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述日常活动的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动表达方式讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动表达方式的基本概念和用法。

过程：

讲解日常活动表达方式的定义，包括其常用的词汇和句型。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过听力练习，让学生深入了解日常活动的表达方式。

过程：

让学生听2a-2c部分的对话和短文，并回答相关问题。

引导学生思考这些对话和短文中的日常活动表达方式的多样性。

4.口语练习（10分钟）

目标：培养学生的口语表达能力和跨文化交际意识。

过程：

分组让学生模拟2a-2c部分的对话，并进行角色扮演。

鼓励学生用所学的日常活动表达方式进行交流，注意语调、语速和发音。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动表达方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改