大班语言汇报课教案.docx

编号：__________

大班语言汇报课教案

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

大班语言汇报课教案

目录

一、教学内容

1.1课文内容概述

1.2语言表达技巧

1.3文化背景知识

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1导入环节

5.2课文讲解环节

5.3互动环节

5.4巩固环节

六、板书设计

6.1板书内容设计

6.2板书形式设计

七、作业设计

7.1作业类型

7.2作业内容

7.3作业要求

八、课后反思

8.1教学效果评估

8.2教学方法改进

8.3学生反馈分析

九、拓展及延伸

9.1相关主题活动

9.2家庭作业建议

9.3教学资源推荐

教案如下：

一、教学内容

1.1课文内容概述

本课以一篇生动有趣的故事《小猴子的生日礼物》为主线，通过讲述小猴子在生日当天收到各种礼物却无法使用的尴尬情况，引导幼儿学习理解故事内容，体会故事中的幽默与智慧。

1.2语言表达技巧

学习通过故事，引导幼儿运用拟声词、形容词等丰富的语言描述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

1.3文化背景知识

通过故事，向幼儿介绍中国的传统节日“生日”，让幼儿了解生日在中国文化中的意义，以及送礼物的习俗。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色，了解故事情节的发展。

2.2过程与方法目标

通过小组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的团队协作能力和表演能力。

2.3情感态度与价值观目标

培养幼儿关爱他人、乐于分享的品质，使幼儿学会珍惜友情。

三、教学难点与重点

3.1教学难点

如何帮助幼儿运用丰富的语言描述故事情节。

3.2教学重点

引导幼儿理解故事内涵，培养幼儿的品质。

四、教具与学具准备

4.1教具准备

故事课件、生日蛋糕模型、礼物盒等。

4.2学具准备

画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程

5.1导入环节

通过问题引导幼儿思考：“你们知道什么是生日吗？生日的时候我们会收到什么？”引发幼儿对课文的兴趣。

5.2课文讲解环节

利用故事课件，逐页展示故事情节，引导幼儿观察图片，跟读课文，理解故事内容。

5.3互动环节

分组进行角色扮演，让幼儿通过表演的方式，体验故事中的角色情感。

5.4巩固环节

通过小组讨论，让幼儿分享自己最喜欢的礼物，以及为什么喜欢。

六、板书设计

6.1板书内容设计

以故事情节为主线，用关键词标注故事环节，如“小猴子生日”、“收到礼物”、“尴尬情况”等。

6.2板书形式设计

采用流程图的形式，展示故事的发展过程。

七、作业设计

7.1作业类型

课后观察作业、动手操作作业。

7.2作业内容

观察家人或朋友过生日时的情景，画出自己最喜欢的礼物。

7.3作业要求

画面要求富有创意，能够表达出自己对礼物的喜爱之情。

八、课后反思

8.1教学效果评估

通过观察幼儿在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，评估教学效果。

8.2教学方法改进

根据幼儿的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

8.3学生反馈分析

九、拓展及延伸

9.1相关主题活动

组织一次“生日庆祝会”，让幼儿自己准备礼物，体验送礼物的快乐。

9.2家庭作业建议

9.3教学资源推荐

推荐家长阅读一些关于生日主题的幼儿绘本，丰富幼儿的知识。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1课文内容概述

本课以一篇生动有趣的故事《小猴子的生日礼物》为主线，通过讲述小猴子在生日当天收到各种礼物却无法使用的尴尬情况，引导幼儿学习理解故事内容，体会故事中的幽默与智慧。教师需关注幼儿对故事情节的理解，以及能否体会到故事中的幽默与智慧。

1.2语言表达技巧

学习通过故事，引导幼儿运用拟声词、形容词等丰富的语言描述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。教师需关注幼儿在描述故事情节时的语言运用，是否能准确运用拟声词和形容词。

1.3文化背景知识

通过故事，向幼儿介绍中国的传统节日“生日”，让幼儿了解生日在中国文化中的意义，以及送礼物的习俗。教师需关注幼儿对生日文化知识的掌握程度，是否能理解并描述送礼物的习俗。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色，了解故事情节的发展。教师需关注幼儿对故事情节的理解，是否能正确识别故事中的角色，并理解故事的发展。

2.2过程与方法目标

通过小组讨论、角色扮演等方式，培养幼儿的团队协作能力和表演能力。教师需关注幼儿在小组讨论和角色扮演中的参与