《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版.docx

《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级语文下册统编版《综合性学习：遨游汉字王国》。教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生已掌握汉字的基本笔画、部首和结构，能够书写和识读简单的汉字。

2.学生已学习过一些常用的汉字成语和典故，对汉字文化有一定的了解。

3.学生具备基本的阅读理解能力，能够通过阅读了解汉字的发展历程和文化内涵。

4.学生已学习过一些简单的汉字游戏，如猜字谜、成语接龙等，对汉字游戏有一定的兴趣和经验。

5.学生已具备一定的团队合作和探究学习的能力，能够进行小组合作学习和自主探究学习。

核心素养目标分析

1.语言表达与交流：通过本节课的学习，学生能够运用所学汉字知识进行交流和表达，提高语言组织能力和表达能力。

2.阅读理解与思考：学生能够通过阅读相关汉字文化内容，理解汉字的起源、演变和内涵，培养阅读理解能力和思考能力。

3.文化传承与创新：学生能够了解汉字文化的博大精深，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，并在此基础上进行创新。

4.团队合作与探究：学生能够通过小组合作学习和自主探究学习，培养团队合作精神和探究学习能力。

5.信息意识与运用：学生能够运用信息技术手段，如互联网、电子书籍等，获取更多汉字文化知识，提高信息意识和运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经掌握了汉字的基本笔画、部首和结构，能够书写和识读简单的汉字。他们还学习过一些常用的汉字成语和典故，对汉字文化有一定的了解。此外，学生具备基本的阅读理解能力，能够通过阅读了解汉字的发展历程和文化内涵。他们还学习过一些简单的汉字游戏，如猜字谜、成语接龙等，对汉字游戏有一定的兴趣和经验。学生已具备一定的团队合作和探究学习的能力，能够进行小组合作学习和自主探究学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对汉字文化有浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和故事来学习汉字。他们具备较强的观察力和记忆力，能够快速学习和记忆汉字。学生喜欢通过实践和互动来学习，更喜欢参与小组合作和探究活动。他们善于思考和创新，喜欢尝试新的学习方法和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习汉字时可能会遇到一些困难和挑战。一些汉字的笔画和结构比较复杂，学生可能需要更多的练习和指导才能掌握。一些汉字成语和典故的含义也比较抽象，学生可能需要更多的解释和例子才能理解。此外，学生可能对汉字的发展历程和文化内涵的理解不够深入，需要更多的阅读和思考来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材是学生学习的基础，通过教材，学生可以了解汉字的起源、演变和内涵，以及汉字文化的发展历程。此外，教材还提供了相关的汉字游戏和实践活动，能够帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料能够丰富学生的学习体验，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过图片展示汉字的演变过程，让学生更直观地了解汉字的历史；通过视频展示汉字文化的相关内容，让学生更加深入地了解汉字的内涵；通过图表展示汉字的部首和结构，让学生更清晰地了解汉字的构造。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在汉字学习中，实验可以是一种有趣的学习方式，例如，通过实验来探究汉字的起源和演变过程，或者通过实验来了解汉字的结构和构造。在准备实验器材时，要确保器材的完整性和安全性，以保证学生能够在安全的环境下进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室的布置应该符合教学的需要，创造一个有利于学习和交流的环境。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行合作学习和讨论；可以设置实验操作台，让学生进行实验操作和探究学习；还可以设置展示区，展示学生的作品和学习成果，激发学生的学习积极性和创造力。

教学实施过程

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以提供汉字演变过程的PPT，让学生了解汉字的历史；或者提供汉字文化的视频，让学生感受汉字的魅力。

设计预习问题：围绕汉字文化，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提问学生“汉字的演变过程是怎样的？”“汉字文化有哪些独特的特点？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以