“贝”的故事 教案.docxVIP

3.“贝”的故事

一、复习导入

1.同学们，这节课咱们继续走进《贝的故事》，请大家伸出右手，跟着老师板书课题。

2.我们一起复习上节课学过的生字。

师：孩子们读的真熟练，看来孩子们都跟生字宝宝交了好朋友。

师：通过上节课的学习，咱们了解“贝”的由来，这一节课将继续了解“贝”的演变。

二、学习课文

1.请孩子们自由朗读课文的第二自然段，一边读一边思考:从这段文字材料中，你获得了哪些信息呢？

一起交流获得的信息：

.古人把贝壳当作饰品

.古人把贝壳当作钱币

.“贝”做偏旁的字大多与钱财有关

师：同学们这一自然段共有三句话，每一句话都能告诉我们重要的信息，贝壳先有饰品功能—钱币-“贝”的字大多与钱财有关，这就是“贝”的演变过程。

2.具体学习：

（1）学习第一句。出示多音字：漂

有以下读音和老师一起读。出示多音字选填练习。

多音字“当”在这里读四声，还可以怎么组词呢？指导读长句子。

师：读好长句子有什么好方法？抓住关键词重读。这一句话抓住关键词重读：很漂亮很珍贵

师：到底贝壳做的饰品有多漂亮？出示图片。

师：这是漂亮的贝壳项链，难怪人们把它当作饰品戴在身上。

(2)学习第二句话

读第二句话，理解“随身携带”

师：老师会变魔术，这句话变为：因为__________所以___________。第一句话也可以变为：因为古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人喜欢把它们当作饰品带在身上。

(2)学习第三句话

师：孩子们其实贝壳成为贝币也是具备了一定的条件的，咱们一起来了解一下。播放视频。

师：课文这几个贝字旁的字有哪些？你知道是什么意思吗？

赚：得到钱

赔：损失钱财

购：用钱买

贫：没钱

货：货币

师：这些带有贝字旁的字大多与钱财有关。这就是形声字，形旁表意的特点。

师：了解完“贝”的故事，我们也来讲讲故事。

三、讲故事

1.指名讲贝”的故事。

师：故事讲的这么好，有什么方法吗？

2.讲故事的方法：抓关键词

师：刚才三句话的关键词：当作饰品当作钱币“贝”做偏旁的字与钱财有关。

3.请同学们抓住关键词讲故事。

四、拓展

师：了解了“贝”的故事，我会看图猜一猜。

出示：铜陵、珠宝猜猜加点字的偏旁与什么有关？你还能说几个关于金字旁的字吗？王字旁的字与玉石有关，能说几个王字旁的字吗？

五、写字

1.出示会写字（钱财币与关）

2.同桌交流写“钱”的时候注意什么？

3.范写“财钱”，同学们自己在本子上写，注意正确的坐姿。

4.展示评价生字

总结：同学们我们就讲到这里，回家以后将“贝的故事讲给家人听。