专题02 八升九暑假衔接 语文素养与能力提升天天练 （二）学案+练习+答案 2024全国通用.docx

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2023—2024八升九暑期语文素养+能力双提升天天练（二）

【每天一首古诗词】诵读+阅读+类型解读

一.阅读下面的田园诗，回答下面题目。

游东田（谢眺）

戚戚苦无悰①，携手共行乐。

寻云陟累榭②，随山望菌阁。

远树暖阡阡③，生烟纷漠漠。

鱼戏新荷动，鸟散余花落。

不对芳春酒，还望青山郭。

【注】①悰（cóng）：快乐。②陟（zhì）累榭：登上多层的台榭。③阡阡：通“芊芊”，草木茂盛的样子。

1.请描绘诗中画线句呈现的景象，并写出全诗所表现的诗人情感的变化。

2.对下列诗句的理解和分析，正确的两项是(???)（）

A．“戚戚”两句写出游原因，即苦于内心闷闷不乐，约伴去大自然中寻找乐趣。

B．“寻云”两句写出游登山。“寻”点明诗人内心想法，“随”显其情态的悠闲。

C．“远树”两句运用叠词，动静结合，描绘了树木葱翠、云雾缭绕的秋日山水图。

D．结尾两句以景结情，诗人由衷慨叹，酒味再美，也不如自然美景更能消人忧愁。????

E．此诗写诗人与友人携手游东田所见美景和感受。诗歌全用对句，语言清新流利。

3.自选角度，赏析写景名句“鱼戏新荷动，鸟散余花落”。

【田园诗的概念及典型例题思路】

1.概念：山水田园诗是古代汉族诗歌之一。源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然宋代杨万里为代表。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。田园山水诗的主旨往往是借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀；或表达作者对劳动生活的歌颂。常用手法——白描，借景抒情，融情入景，动静结合，有声有色；风格——恬静淡雅，意境——隽永优美。

2.诗歌炼字赏析：首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。

3.分析诗歌的表现手法和语言特色：其一，留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。其二，把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”?其三，理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合，（也叫点面结合）（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。?

??语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。

3.分析诗歌意境(意境=意象+情感)：首先了解意境(氛围)特点术语：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等；其次了解思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。最后熟记答题模式：抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面；用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调；根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。

【每天一篇文言文阅读】

二、阅读下面的文言文，完成下面题目。

【甲】示儿燕

孙枝蔚

初读古书，切莫惜书;惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点②为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜;然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎?儿当知之。

【乙】与子侄书

毛先舒

年富力强，却涣散精神，肆⑤应于外。多事无益妨有益，将岁月虚