人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究三 如何认识区域——一路向南 非凡之旅 教案.docx

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域——一路向南非凡之旅教案

主备人

备课成员

教材分析

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究三如何认识区域——一路向南非凡之旅教案

教学内容：

本节课以“一路向南”为主题，引导学生认识和理解中国的地理、历史和文化特点。通过分析南方地区的地理位置、气候特点、经济发展、人文历史等方面，让学生了解南方地区在中国历史和社会发展中的地位和作用。

教学目标：

1.让学生了解南方地区的地理位置、气候特点、经济发展和人文历史等方面的知识。

2.培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。

3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

教学重点：

南方地区的地理位置、气候特点、经济发展和人文历史等方面的知识。

教学难点：

如何引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。

教学准备：

教师准备相关教案、课件、地图等教学资源；学生准备课本、笔记本等学习用品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理视角：通过分析南方地区的地理位置、气候特点、经济发展和人文历史等方面的知识，培养学生的地理视角，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

2.历史观念：通过学习南方地区在中国历史和社会发展中的地位和作用，使学生形成正确的历史观念，认识到历史的发展与地理环境的关系。

3.文化认同：通过了解南方地区的风土人情、文化遗产等，增强学生对家乡和祖国的热爱之情，培养学生的文化认同感。

4.创新思维：在教学过程中，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.团队协作：通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

6.自主学习：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生在课后进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国地理的基本认识，了解了一些地区的地理位置、气候特点和人文历史等方面的知识。同时，学生对历史学科也有一定的学习基础，能够理解历史事件的发展脉络。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于地理和历史学科的兴趣较高，尤其是对于家乡和祖国的地理环境和文化历史有一定的了解和热爱。学生在学习能力上，具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过自主学习和团队合作完成学习任务。在学习风格上，学生喜欢互动和探究式的学习方式，对于图片、地图等可视化资料有较强的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能对于南方地区的经济发展和人文历史等方面的知识掌握不足，对于地理知识的应用和分析能力有待提高。同时，学生可能对于一些专业术语和概念的理解存在困难，需要教师的引导和解释。此外，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师进行有效的引导和管理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授南方地区的地理位置、气候特点、经济发展和人文历史等方面的知识，为学生搭建学习框架。

（2）案例研究：通过分析具体的南方地区案例，让学生深入了解南方地区的特点，培养学生的地理视角。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感悟，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

（4）项目导向学习：引导学生参与南方地区文化历史调查项目，培养学生的实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演南方地区的居民，通过角色扮演的方式，让学生深入了解南方地区的生活方式和文化特点。

（2）实验：组织学生进行气候实验，让学生亲身体验南方地区的气候特点，增强学生的地理感知能力。

（3）游戏：设计南方地区地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）南方地区文化历史调查：组织学生进行小组调查，让学生深入了解南方地区的历史文化，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示南方地区的地理位置、气候特点、经济发展和人文历史等方面的知识，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放南方地区的风光宣传片，让学生直观地感受南方地区的美丽景色，提高学生的地理素养。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生自主探究南方地区的地理位置和气候特点，提高学生的自主学习能力。

（4）实地考察：组织学生进行南方地区实地考察，让学生深入了解当地的风土人情，培养学生的实践能力。

（5）教材、辅导资料：运用教材和辅导资料，为学生