人美 版三年级美术下册 3.《会动的线条》教学设计.docx

人美版三年级美术下册3.《会动的线条》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版三年级美术下册3.《会动的线条》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版三年级美术下册第3课《会动的线条》。教学内容围绕线条的基本概念，引导学生探索线条的变化和动感表现，通过观察、想象和实践，培养学生对线条美的感知和创造力。本节课与学生在二年级所学的线条画、图案画等基础知识相联系，进一步拓展学生对线条运用的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两年的学习中，已经掌握了线条的基本画法，能够进行简单的线条图案创作。在此基础上，《会动的线条》一课将帮助学生了解线条的动态表现，如曲线、波浪线等，并结合生活中的实例，使学生能够将所学知识运用到实际创作中，提高他们的美术素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面。与《会动的线条》课程内容紧密相关，具体分析如下：

1.图像识读：学生通过观察和分析生活中的动态线条，学会从不同角度识别和解读线条的变化，提高对线条图像的识读能力。

2.美术表现：培养学生运用线条表达情感和动态的能力，运用所学线条变化进行创作，展现个性和创意。

3.审美判断：学生通过对动态线条作品的欣赏和分析，培养审美能力，学会评价线条作品的美感和表现力。

4.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象，尝试运用不同动态线条组合，培养创新思维和动手实践能力。

5.文化理解：结合生活中的实例，让学生了解线条在不同文化背景下的运用和意义，提高文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两年的美术学习中，已经了解了线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等，并能够运用这些线条进行简单的绘画创作。此外，他们还掌握了基本的颜色搭配和构图原则，能够表达出一定的视觉效果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对美术课通常充满兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想象和情感。这个年龄段的学生具有较强的观察力、模仿能力和创造力，对于动态和新颖的事物尤为敏感。他们的学习风格多样，喜欢通过实践、游戏和合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《会动的线条》的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：如何将生活中的动态线条转化为绘画作品中的表现元素；如何运用线条表达出具体的情感和动态；以及在创作过程中，线条的组合和色彩的搭配可能会成为他们的挑战。此外，部分学生可能在创新思维和自我评价方面存在一定的局限，需要教师给予适当的引导和鼓励。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，针对三年级学生的年龄特点和认知水平，我采用了以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，为学生讲解动态线条的基本概念、分类及表现方法，结合课本内容，引导学生认识线条在不同情境下的动态美感。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中观察到的动态线条，以及如何将这些线条运用到绘画作品中，培养学生的观察力和表达能力。

（3）案例研究法：挑选一些经典的动态线条美术作品，带领学生进行分析和欣赏，让学生了解线条在不同文化背景下的运用，提高学生的审美能力。

（4）项目导向学习法：将学生分为若干小组，每组完成一个以动态线条为主题的创作项目，鼓励学生在项目中进行合作、探究和实践。

2.教学活动：

（1）观察与分享：请学生提前收集生活中的动态线条图片，课堂上进行展示和分享，引导学生从不同角度观察和发现线条的动态美。

（2）线条游戏：设计一个线条创意游戏，让学生在游戏中体验线条的变化和动态表现，激发学生的创新思维。

（3）角色扮演：让学生扮演线条，通过身体动作表现不同动态的线条，增强学生对线条动态感的理解。

（4）创作实践：给予学生充足的时间进行创作，鼓励他们尝试运用不同的动态线条组合，将所学知识运用到实际作品中。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示动态线条的基本概念、分类、作品欣赏等内容，帮助学生直观地理解线条的动态美。

（2）视频：播放动态线条艺术作品创作过程的视频，让学生了解艺术家是如何运用线条表达动态和情感的，提高学生的美术表现能力。

（3）在线工具：利用在线美术教学平台，为学生提供丰富的创作素材和参考资料，方便学生进行创作实践和交流分享。

（4）实物展示：展示一些线条创意作品实物，让学生近距离感受线条的动态美感，激发学生的创作灵感。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《会动的线条》的学习内容，标记出有疑问或