粤教粤科版（2024秋）五年级下册科学4.19四季与地球公转 教案.docx

粤教粤科版（2024秋）五年级下册科学4.19四季与地球公转教案

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教学内容

本节课的教学内容来自粤教粤科版（2024秋）五年级下册科学第4.19节《四季与地球公转》。本节课程的主要内容是让学生理解四季变化的原因，掌握地球公转的基本概念，并能够通过观察和记录来体验四季的变化。

具体内容包括：

1.四季的定义和特点：让学生了解春、夏、秋、冬四季的定义，并通过观察和体验来了解各季节的特点。

2.地球公转的概念：让学生掌握地球绕太阳公转的基本概念，并通过图表和模型来帮助学生理解地球公转的过程。

3.四季变化的原因：让学生了解地球公转过程中，太阳直射点的变化对四季的影响，以及地球自转对昼夜长短的影响。

4.观察和记录四季变化：学生通过观察和记录不同季节的天气、景色等变化，来体验四季的变迁。

教学内容紧密结合学生的日常生活和观察经验，旨在激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究与实践能力、科学素养以及创新思维。

1.科学探究与实践能力：通过观察和记录四季变化的过程，培养学生的观察能力、实践操作能力和问题解决能力。学生能够通过实践活动，深入理解地球公转和四季变化的原因。

2.科学素养：通过本节课的学习，使学生掌握四季变化的基本概念，了解地球公转的过程，培养学生的科学知识和科学思维。

3.创新思维：鼓励学生在观察和记录四季变化的过程中，提出自己的见解和问题，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和心理特点，我们对学生的学情进行分析，以更好地设计和实施教学活动。

1.认知发展水平：五年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有了一定的认识和理解。然而，他们对于地球公转和四季变化的原因可能还比较陌生，需要通过直观的演示和亲身体验来加深理解。此外，学生的思维逐渐从具体形象思维转向抽象逻辑思维，因此，教学中应注重培养学生的抽象思维能力和科学探究能力。

2.观察和探究能力：五年级学生具有较强的观察力和好奇心，他们喜欢通过观察和动手操作来学习。因此，在教学过程中，我们可以充分利用学生的这一特点，设计观察和记录四季变化的活动，让学生通过实践活动来探究地球公转和四季变化的原因。

3.行为习惯：五年级学生通常比较遵守纪律，愿意配合教师完成各项教学活动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注。此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要教师在教学中给予个别化的指导和支持。

4.情感态度与价值观：学生对于自然现象和科学知识充满了好奇心和探索欲望，他们对学习科学知识具有一定的兴趣。然而，部分学生可能对复杂的科学概念感到困惑，容易丧失学习信心。因此，教师需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极思考，培养他们的科学探究精神。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的认知发展水平，我们选择以下教学方法：

a)讲授法：在导入环节，教师通过讲解地球公转和四季变化的基本概念，为学生提供系统的知识框架。

b)探究式教学：在实践环节，学生通过观察和记录四季变化，教师引导学生自主探究，培养学生的实践能力和科学素养。

c)小组合作学习：在讨论环节，学生分组讨论四季变化的原因，教师组织学生分享观点，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动：

a)导入：教师通过展示地球公转和四季变化的动画，引导学生关注本节课的主题。

b)探究活动：学生分组观察四季变化，记录不同季节的天气、景色等特征，并讨论四季变化的原因。

c)小组讨论：学生分组分享观察结果，讨论四季变化的原因，教师引导学生从地球公转的角度解释四季变化。

d)实践操作：学生动手制作地球公转模型，模拟四季变化的过程，加深对地球公转和四季变化的理解。

e)总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a)PPT：教师利用PPT呈现四季变化的概念、地球公转的动画以及学生观察记录的示例，清晰展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

b)视频：教师播放地球公转和四季变化的科普视频，帮助学生形象地理解地球公转的过程和四季变化的原因。

c)在线工具：教师引导学生利用在线工具进行观察和记录四季变化，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

d)地球公转模型：学生动手制作地球公转模型，增强学生的实践操作能力，加深对地球公转和四季变化的理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《四季与地球公转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活