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一、备课1、什么是备课2、为什么要备课3、怎样备课4、教案(学案)的编写
1、什么是备课备课就是课前准备。内容:老师做什么,学生学什么方法:老师用什么方法教,学生用什么方法学老师:示范、引导、提问、纠错、板画、展示、说明、解释…形式:学生:读、写、想(猜)、画、唱、辩、尝试、练…时间:一天中的时间,如第几节;单元中的顺序(学过什么之后);考试前还是后…环境:在学生自己教室、公共教室、外校(地)、野外
2、为什么要备课备课是教学工作的基本环节之一,是决定教学工作成败的关键。例:《秋天到了》天气凉了,树叶黄了.一片片叶子从树上落下来.天空那么蓝那么高,一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字.啊!秋天到了.
3、怎样备课备课的步骤:u学习课程标准u深入钻研教材u全面了解学生u选择基本教法u编写实用计划
?教师自身的专业水平,是备好课的前提。?教师应具有非常扎实的学科专业知识和技能,具备教育教学方面丰富的理论知识,而且能够合理地用于自己的教学实践;教师不仅懂得教育心理学、青少年儿童心理学,还要了解社会心理学。因为,没有扎实的学科专业知识和技能,就不能深入浅出地处理教学内容;没有丰富科学的教育教学理论的正确指导,就不能科学地有效地设计课堂教学结构;不懂得必要的心理学知识,就不能及时准确地把握学生的心理状态和心里需求,而教学过程实际上就是教师、学生、作者等多元心理相互交流、碰撞、激发的过程。(博大精深)?教师对教学内容钻研得深透,是备好课的关键。(《盲孩子和他的影子》)?教学内容是课堂教学基本元素之一,是师生对话、沟通、合作的载体,是达成教学目标的必需工具。如果教师没有充分占有课文相关的历史和现实资料,没有充分地吃透课文,那么他就无从进行充分的科学的教学设计,他在课堂教学中就会被动,无法与学生展开有效的对话、沟通,无法与学生和文章产生共鸣。?教师对学生认知充分,是备好课的根本。?学生是课堂教学的基本元素之一,是不可或缺的教学资源。教师只有充分地认知学生,才能合理地配置教学内容和目标,科学地设计出“弹性化”教案;才能敏锐捕捉和利用动态生成的资源,让有效的教学资源成为“动态生成”的切入点,让预设目标成为“动态生成”的支撑点;才能富有激情,把乐观、热诚、幽默带进课堂,用可亲可敬的人格魅力感染学生,激活学生。
4、教案(学案)的编写与使用⑴编写:提出教学目标或要求拟出教、学的过程(学的内容、方法、环节、步骤)⑵使用:持教案上课;按课前设计教学;课后写反思
教案的基本格式标题教学目标1、2、3重点、难点及解决办法重点:难点:解决办法:教学方法及学生活动设计课时安排教学步骤与过程一、导入新课二、明确目标1.2.3.三、整体感知四、重点、难点的学习与目标完成过程五、总结归纳本课所学内容六、拓展、作业与练习板书课后反思
教学程要展示“三会”“学会”指教师引导学生在学习过程中利用事实依据和自己原有的知识结构,通过独立的认知实践活动自己掌握基础知识,形成基本技能,发展能力和智力,提高思想认识水平。“会学”是指学生在自己“学会”的过程中逐步掌握并积累必要的观察方法、思维方法、学习方法,真正达到“授之以渔”的教学效果。它包括会预习(提出问题、会用工具书、批注符号、养成习惯)、会听课(专心、思考、动手做)、会复习(及时、有计划、反思、整理提纲)。“会用”是指学生能将学到的基础知识,基本技能,学习能力及方法迁移到新的学习或生活情境当中,做到“活学活用”。
二、上?课堂教学常规?怎样才能上好课?怎样才算是一节好课(一节好课的标准)
1、课堂教学常规??一、教上前必好。上好教材、教案、所需教具和器。二、教在上三分响后,必到达教室口,等候上,做好上的精神准。上响,准入教室,不得到。??????三、教入教室后的堂候言一定如下:教走上台:“上!”全体学生自起立。教“同学好!”学生答:“老好!”教点回礼后:“坐。”全体学生坐下。教开始上。四、格按表上,不私自、占、并,因病因事年同意并做好登。五、教上要使用普通,并力求言准确、,不与程无关或学生有不良影响的,声音要宏亮,坐在最后排的学生都能听到。??六、极全体学生参与教学活,学方式灵活多,增学的趣味性,不断提高堂教学效果。堂作适当,做到当堂完成。七、密,加指,保障学生安全。上,不会客,不擅自离开堂,不做与本无关的事。不得酒后上。不使用移通信工具。不得在教室、走廊抽烟。不剥学生的上。??八、板要工整,字迹清楚,大小适度,坐在最后排的学生都能看清楚。九、教自然,精神,感情充沛。除有病外,一律站立上,姿端庄,不得歪靠台。服装整,表端庄。???十、下响,立即下,不得拖堂;下用一如下:教站立台中央:“下”学生自起立答:“老再”教点回礼“同学再”后离开室。下未响,不得提前下。
2、怎才能上好
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