提升——四年级课后服务口才练习活动 第七课时教案.docx

提升——四年级课后服务口才练习活动第七课时教案

授课内容

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授课时间

教学内容

《提升——四年级课后服务口才练习活动》第七课时教案，本节课将围绕语文课本第四章“语言的艺术”开展。教学内容主要包括：

1.复习课本中关于口语表达的技巧，如声音的起伏、语速的把握、面部表情的运用等；

2.结合课本中的例子，让学生进行角色扮演，进行情境模拟对话，提高口语表达能力；

3.进行小组讨论，让学生们互相评价，提出改进意见，促进彼此口语水平的提升；

4.选取课本中的故事，让学生进行口头复述，锻炼他们的记忆力和表达能力；

5.创设趣味辩论赛，让学生们针对某一话题展开辩论，培养他们的逻辑思维和临场应变能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用口语技巧，增强语言感染力；

2.培养学生的逻辑思维和辩证分析能力，提高问题阐述和观点论证的条理性；

3.增强学生的团队协作和沟通能力，学会倾听、尊重他人意见，形成有效互动；

4.激发学生的创造潜能，通过情境模拟和辩论赛等形式，培养创新意识和应变能力；

5.培养学生的文化自信，通过口语表达，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前三年的学习，学生们已经掌握了基本的汉语语法、词汇和句型，具备了一定的语文素养。在口语表达方面，他们已经学习过一些基本的口语技巧，如声音的起伏、语速的把握等，但在实际运用中仍需加强练习。

2.能力层面：四年级学生的思维活跃，观察力、记忆力较强，具备一定的自主学习能力。在口语表达能力上，部分学生能够流畅地表达自己的观点，但仍有部分学生存在表达不清、逻辑混乱等问题。此外，学生的临场应变能力、辩论能力尚需提高。

3.素质层面：学生具备一定的团队协作精神，能够积极参与课堂讨论，但在尊重他人意见、学会倾听方面还有待加强。此外，学生的文化自信和创新能力有待进一步培养。

4.行为习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生存在课堂纪律意识不强、注意力不集中等问题，对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学应关注以下几个方面：

1.注重个体差异，因材施教。针对不同学生的口语表达能力，制定个性化的教学策略，帮助每个学生提高口语水平。

2.强化实践操作，提高学生的实际运用能力。通过角色扮演、情境模拟、辩论赛等形式，让学生在实践中掌握口语表达技巧，提高口语表达能力。

3.培养学生的团队协作和沟通能力。鼓励学生积极参与课堂讨论，学会倾听、尊重他人意见，形成良好的互动氛围。

4.激发学生的创造潜能，培养创新意识。引导学生从不同角度思考问题，敢于表达自己的观点，培养学生的创新思维。

5.结合课本内容，传承和弘扬中华优秀传统文化。让学生在学习口语表达的过程中，深入了解和体会中华优秀传统文化，增强文化自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有本节课所需的语文教材，特别是第四章“语言的艺术”相关内容。学生需提前预习课本中关于口语表达技巧的理论知识，为课堂实践打下基础。

2.辅助材料：

-准备与口语表达相关的图片、图表，用以辅助讲解声音起伏、面部表情等口语表达技巧。

-精选课本中的故事、寓言等，制作成视频或音频材料，用于学生口头复述和情境模拟。

-搜集与辩论赛话题相关的视频资料，让学生了解不同观点，为课堂辩论提供素材。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配有一名组长，负责组织讨论和协调组内工作。

-布置一个辩论区域，设有讲台和观众席，模拟正式辩论赛场。

-在教室前方设置一个表演区，用于学生进行角色扮演和情境模拟。

-教室墙壁上张贴与口语表达相关的名言警句，激发学生的学习兴趣。

此外，为保证教学效果，还需准备以下资源：

5.评价工具：制定评价表格，包括学生自评、互评和教师评价，用于评价学生在口语表达、逻辑思维、团队协作等方面的表现。

6.课堂活动指南：为每个环节编写详细的活动指南，明确活动目的、要求、时间等，确保教学活动有序进行。

7.知识拓展资料：准备与课本内容相关的知识拓展资料，如口语表达技巧的深入讲解、辩论方法的介绍等，以供学有余力的学生进行自主学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《语言的艺术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不会表达而感到困扰的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语言表达的艺术。

二、新课讲授（用时10分钟）