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统编版一年级上册口语交际我们做朋友教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《统编版一年级上册》中的“口语交际:我们做朋友”章节,旨在引导一年级学生通过简单的交流,学习如何结识新朋友和进行基本的社交互动。本章节内容紧贴学生生活实际,以生动的插图和趣味故事,帮助学生掌握日常问候、介绍自己以及表达交友意愿等基本口语表达。通过这些练习,学生不仅能够提升语言表达能力,还能培养友好交往的社交技能,与课程标准和一年级学生的认知发展水平相适应。教学内容围绕课本主题,强调在实际语境中运用所学,确保学生能将交际技能应用于日常生活。
核心素养目标
本章节的核心素养目标立足于培养学生的语言表达能力、社交能力及合作意识。通过“我们做朋友”的教学,使学生能够:1.运用基本的问候语和介绍自己的方式,展示自信和尊重,体现良好的交际礼仪;2.借助课本中的交际情境,锻炼主动与人交流的勇气和表达能力,促进社交技能的提升;3.在小组活动中,学会倾听、理解他人,发展初步的合作意识,体验集体活动的快乐;4.通过模拟交友活动,感悟友谊的重要性,培养尊重差异、友善相处的品格。以上目标旨在全面提高学生的语文学科核心素养,助力其形成积极的人际交往态度。
重点难点及解决办法
重点:1.能够正确运用课本中的交际用语,进行自我介绍和简单交流。2.感知并实践交友中的礼貌和尊重。
难点:1.自信地表达自己,克服交流时的羞涩和紧张。2.理解并运用基本的交际策略,如倾听、回应。
解决办法:1.采用角色扮演、小组互动等形式,让学生在模拟情境中反复练习,增强语言运用的自信心。2.教师通过正面鼓励、同伴互助等方式,帮助学生建立安全感,减少交流时的紧张感。3.设计互动游戏,如“找朋友”等,让学生在实践中学习倾听和回应技巧,提高交际能力。4.结合课本内容,通过具体案例分析,引导学生体会礼貌用语在交友中的作用,培养良好的交际习惯。
教学资源
-软件资源:课本配套光盘、教学课件、口语交际示范视频。
-硬件资源:多媒体投影仪、学生用平板电脑、教学录音机。
-课程平台:校园网络教学平台、班级学习交流群。
-信息化资源:电子白板、在线语音识别软件、互动教学应用。
-教学手段:分组合作、角色扮演、情景模拟、互动游戏、口头反馈。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“我们做朋友”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“你如何向新朋友介绍自己?”激发学生思考,为课堂学习口语交际内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的简单问候语,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解如何自我介绍和表达交友意愿的知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕如何礼貌交友的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与口语交际相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。引导学生关注日常交往中的礼仪,培养学生的良好交际习惯。
情感升华:
结合内容,引导学生思考如何与同学友好相处,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的口语交际内容,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《好朋友》(儿童绘本):通过生动的故事,展示如何结识新朋友和与朋友相处的重要性。
-《我会打招呼》(儿童交际手册):介绍不同的问候语和交际技巧,帮助学生掌握更多礼貌用语。
-《我们一起玩》(儿童社交指南):提供各种社
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