人教版小学美术二年级下册第19课 娃娃家 教案.docx

人教版小学美术二年级下册第19课娃娃家教案

主备人

备课成员

教材分析

人教版小学美术二年级下册第19课《娃娃家》教案，主要围绕“娃娃家”的主题，引导学生通过观察、思考、实践，培养他们的审美观念和动手能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师需注重引导学生观察生活中的美好事物，鼓励他们发挥想象，将所观察到的事物运用到绘画创作中，从而提高学生的审美素养。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美鉴赏能力、创意表现能力和文化理解能力。通过观察生活中的美好事物，学生能够提升审美鉴赏能力，学会发现和欣赏美。在绘画创作过程中，学生发挥想象，将所观察到的事物运用到作品中，培养创意表现能力。同时，通过学习“娃娃家”这一主题，学生能够了解和感受到我国传统文化的一部分，提高文化理解能力。

在教学过程中，教师还需关注学生的团队协作能力和沟通能力。通过小组合作、讨论等形式，让学生在相互交流、合作中，培养团队协作精神，提高沟通能力。此外，学生在家校互动中，可以将所学知识与家人分享，增进亲子关系，培养家庭和谐氛围。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够通过观察生活中的美好事物，培养审美鉴赏能力。

（2）学生能够将所观察到的事物运用到绘画创作中，提升创意表现能力。

（3）学生了解和感受到我国传统文化的一部分，提高文化理解能力。

（4）学生在小组合作、讨论等形式中，培养团队协作精神和沟通能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生发现和欣赏生活中的美好事物，提升审美鉴赏能力。

（2）如何激发学生的创意，将所观察到的事物运用到绘画创作中。

（3）如何让学生理解和感受到我国传统文化的一部分，提高文化理解能力。

（4）如何在教学过程中，有效地培养学生的团队协作精神和沟通能力。

（5）如何评价学生的绘画作品，给予恰当的反馈和建议，提高学生的自信心和积极性。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察生活，发现美好事物，提升他们的审美鉴赏能力。通过绘画创作，让学生将所观察到的事物运用到作品中，培养创意表现能力。同时，教师还需注重传统文化的传承，让学生了解和感受到我国传统文化的一部分，提高文化理解能力。在教学过程中，教师应采取有效的教学方法，突破教学难点，如引导学生进行小组合作、讨论等形式，培养团队协作精神和沟通能力。此外，教师还需关注学生的评价，给予恰当的反馈和建议，提高学生的自信心和积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料

-教室内的展示板、投影仪、音响设备等

-学生个人艺术作品集

-教学课件和教案

2.课程平台：

-校内的美术教学平台

-网络教学资源库

3.信息化资源：

-相关的美术教学视频和动画资源

-线上艺术展览和博物馆资源

-美术教育相关的APP和互动游戏

4.教学手段：

-示范教学：教师现场绘画示范

-小组合作：学生分组进行绘画创作和讨论

-互动提问：教师引导学生提问和思考

-作品展示：学生展示自己的绘画作品，进行评价和交流

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《娃娃家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是娃娃家吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于娃娃家的图片或视频片段，让学生初步感受娃娃家的魅力或特点。

简短介绍娃娃家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.娃娃家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解娃娃家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解娃娃家的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍娃娃家的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.娃娃家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解娃娃家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的娃娃家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解娃娃家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用娃娃家解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与娃娃家相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对娃娃家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。