用数对确定位置（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docx

用数对确定位置（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

用数对确定位置（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

教材分析

本课《用数对确定位置》是2023-2024学年四年级下册数学苏教版的内容。本节课主要让学生掌握利用数对来表示物体在平面直角坐标系中的位置的方法。通过本节课的学习，学生能够理解数对的含义，并能够熟练地运用数对来确定物体的位置。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些实际操作的活动，让学生通过实际操作来理解数对的概念，并能够运用数对来解决实际问题。同时，我还会设计一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的内容。

在教学过程中，我会注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力。通过学习，使学生能够理解并运用数对表示物体在平面直角坐标系中的位置，提高学生的数学思维水平。同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力，使学生在解决实际问题时，能够将所学的数学知识与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学知识，包括加减乘除、简单的几何图形等。此外，学生应该具备一定的观察能力和思考能力，能够通过实际操作来理解新的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对有趣的、互动性强的课堂活动比较感兴趣。他们的学习能力因个人差异而异，但总体上已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过听讲来学习，有的学生则更倾向于通过动手操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解数对的含义和作用；二是如何将数对与平面直角坐标系中的位置正确对应；三是如何运用数对来解决实际问题。针对这些困难和挑战，教师需要设计相应的教学活动和辅导措施，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授数对的基本概念和运用方法；讨论法用于促进学生之间的互动和思考，引导学生深入理解数对的作用；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，运用数对解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）创设情境：以一个寻宝游戏为背景，引导学生思考如何用数对表示宝藏的位置，激发学生的学习兴趣。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们探讨数对的含义和如何表示物体在平面直角坐标系中的位置。

（3）实际操作：让学生在平面直角坐标系中用数对表示给定的物体位置，增强学生的动手能力。

（4）练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示数对的基本概念、示例及练习题，方便学生理解和巩固知识。

（2）视频：播放一些与数对相关的动画或实例视频，帮助学生形象地理解数对的意义。

（3）在线工具：利用在线坐标系工具，让学生直观地观察数对与位置之间的关系，提高学生的空间想象能力。

（4）实物模型：准备一些平面直角坐标系的模型，让学生实际操作，加深对数对概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用数对确定位置”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在平面直角坐标系中表示一个物体的位置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于坐标系和数对的图片或视频片段，让学生初步感受数对在确定位置中的作用。

简短介绍数对的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数对基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数对的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数对的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数对的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数对案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数对的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数对案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数对的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数对解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将