三年级信息技术下册 持卡生活的时代教案 华中师大版.docx

三年级信息技术下册持卡生活的时代教案华中师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级信息技术下册持卡生活的时代教案华中师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自三年级信息技术下册第5单元“持卡生活的时代”，华中师大版。内容包括：了解什么是智能卡，探讨智能卡在日常生活中的应用，学习智能卡的基本使用方法及其安全性。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过计算机的基本操作，了解了信息技术在生活中的应用。在此基础上，本节课将帮助学生将已掌握的信息技术知识与现实生活紧密结合，以智能卡为例，让他们了解和掌握现代信息技术在生活中的实际应用，激发学生对信息技术的兴趣和认识。通过本节课的学习，学生将能更好地理解智能卡在持卡生活时代的作用，并学会正确使用智能卡。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习智能卡的应用，使学生能够：1.提高信息意识，认识到智能卡在生活中的重要作用，了解其安全性，形成安全使用智能卡的意识；2.发展数字化学习与创新能力，学会运用智能卡进行便捷支付，激发学生对信息技术的好奇心与探索精神；3.培养信息社会责任感，理解信息技术对个人与社会的影响，遵循网络道德规范，养成正确使用智能卡的的良好习惯。通过实现这些核心素养目标，帮助学生更好地适应持卡生活的时代，提升信息社会的适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了信息技术在生活中的应用，如网上购物、在线学习等。他们对信息技术有一定的认识和兴趣，为本节课学习智能卡的应用打下基础。

2.在学习兴趣方面，学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与现代生活密切相关的智能卡技术。他们具有较强的动手操作能力和合作学习能力，喜欢通过实践探索新知识。在学习风格上，学生偏向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实例和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战有以下几点：首先，对智能卡的安全性问题理解不够深入，可能在使用过程中忽视安全性；其次，对智能卡在不同场景下的应用了解有限，可能无法灵活运用所学知识；最后，部分学生对信息技术学习存在恐惧心理，可能在操作过程中产生紧张和焦虑情绪。

针对以上分析，教师应结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，帮助他们克服困难，提升信息素养。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导，使他们在本节课中取得良好的学习效果。

教学资源

1.硬件资源：计算机、智能卡读卡器、投影仪、互动白板。

2.软件资源：智能卡应用软件、多媒体演示软件、教学管理系统。

3.课程平台：学校教学平台、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、智能卡使用教学视频、相关案例分析。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实践操作、反馈评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学平台，发布关于智能卡基础知识的学习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“智能卡的应用与安全”，设计问题如“智能卡在生活中的哪些场景被使用？”和“如何保障智能卡的使用安全？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读电子教材，了解智能卡的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解智能卡，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示智能卡在日常生活中的应用视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解智能卡的工作原理、使用方法及其安全性。

-组织课堂活动：设计小组讨论“智能卡的使用注意事项”，并进行角色扮演，模拟智能卡支付场景。

-解答疑问：及时解答学生在讨论和实践操作中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考智能卡的实际应用问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，角色扮演中体验智能卡的使用流程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解智能卡的原理和安全性。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对智能卡应用的体验。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流合作。

作用与目的：

-深化学生对智能卡知识点的理解，掌握使用技能。

-通过实践活动，提