苏教版一年级数学下册第3周集体备课二次.docx

2015

2015年春学期八大家小学分校备课专用纸

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课题：写数、读数

学科：数学第二册 中心发言人：徐丹

人员：鲁慧、徐丹、刘红霞 初备时间：2015/3/11 集体备课时间：2015/3/18

个人初备 二次备课

写数、读数

教学内容：教科书第24、25页教学目标：

1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义

2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百；”在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。

教学重点：100以内数的读写教学难点：理解数的读写原理教学准备：小棒、计数器

教学过程：

一、 复习操作、引入新课

1、谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆三十 二十三 四十六

提问：10个十是多少

2、揭题：这节课就学习100以内的写数和读数二、 操作尝试，学习新知

1、认识数位

和20以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。

出示计数器，复习数位。

说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。

十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。

→

3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。

指出：从右边起，

第一位是个位，第二位是十位，第三位是百

从右边起，数位式怎样排列的？ 位。数数时，个位满

2，探索、尝试写数和读数 10就要向十位进1，是

现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、一个十；十位满十就要拨一拨、写一写，并且读一读吗？ 向百位进1，是1个百。

学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。

交流结果。

指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，

还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”

→

小结。

三、 练习巩固，发展数感

1、“想想做做”第1题

学生认真读题，数一数有多少个，

（ ）个十和（ ）个一合起来是多少，学生讨论

2、“想想做做”第2题写一写，读一读。

讨论：个位是一个也没有怎么办

3、“想想做做”第3题读数

学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中

读数时，读几十

时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一百，十位、个位的0都不读

的应用，

4、“想想做做”第4题

学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，

提醒学生分清73和37的区别，3.7所表示的意义不同。

5、“想想做做”第5题

学生独立完成，小组检查。

每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？6、想想做做第六题

让学生分小组开展活动，猜一猜。四、 回顾小结，引导概括

这节课学习了什么内容，你有什么收获？

五、作业

课题：整十数加一位数及相应的减法

课题：整十数加一位数及相应的减法

学科：数学第二册

人员：鲁慧、徐丹、刘红霞

中心发言人：徐丹

初备时间：2015/3/11 集体备课时间：2015/3/18

个人初备 二次备课

整十数加一位数及相应的减法

教学内容：教科书第26、27页教学目标：

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态

度。

二、自主学习，探索新知

1、出示32页情景图。

2、看图列式，思考算法。

提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名回答，教师板书算式30+4= 4+30=

34-30= 34-4=

提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？

→

小结：你们是根据

数的组成来思考的。

教学反思

教学重难点：

两位数加、减一位数的口算方法

教学准备：

挂图

2、口答：

教学过程

3个十和2个一合

一、复习引入

起来是（），5个十和

1、口算：

8个一合起来是（）。

10+5=

6+10=

10+7= 46里面有（）个

12-2=