人美版（常锐伦、欧京海主编）美术 三年级下册 第4课 人物与环境 教案.docx

人美版（常锐伦、欧京海主编）美术三年级下册第4课人物与环境教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版（常锐伦、欧京海主编）美术三年级下册第4课人物与环境教案

教学内容分析

本节课选自人美版（常锐伦、欧京海主编）美术三年级下册第4课人物与环境。本课主要教学内容是让学生了解人物与环境的关联性，通过观察、分析、实践，让学生掌握人物在环境中的表现方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习了人物画的基本技巧，对本节课的人物描绘有一定的基础。在此基础上，本节课将引导学生进一步关注人物与环境的相互关系，培养学生将环境融入人物描绘中的能力，从而提高学生的绘画水平。

本节课的具体内容包括：1.了解人物与环境的定义及两者之间的联系；2.学习人物在环境中的表现方法，如比例、位置、动态等；3.通过观察、分析、实践，培养学生将人物与环境相互融合的绘画能力；4.引导学生发挥想象，创作出具有个性和特色的人物与环境作品。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动观察、思考、实践，从而提高学生的审美素养和绘画技能。希望通过本节课的学习，学生能够熟练掌握人物与环境的描绘方法，创作出富有生动性和感染力的作品。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括以下方面：

1.图像识读：通过观察、分析人物与环境作品，学生能够识别和理解人物与环境的相互关系，提高图像识读能力。

2.美术表现：引导学生运用绘画技巧表现人物与环境，培养学生运用视觉元素和形式原理创造性地呈现人物与环境的能力。

3.审美判断：通过欣赏和分析不同的人物与环境作品，学生能够培养审美感受、评价和判断能力，提高审美素养。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象，将所学的观察和绘画技巧运用到创作中，培养学生的创新思维和创作能力。

5.文化理解：通过学习不同文化背景下的人物与环境表现形式，学生能够理解文化差异，培养对多元文化的包容和理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人物与环境的关系：本节课的重点是让学生理解人物与环境之间的相互关系，明白环境对人物形象的衬托作用。通过观察、分析不同的人物与环境作品，学生能够理解人物在环境中的动态、位置、比例等方面的表现方法。

（2）绘画技巧的运用：本节课重点教授学生如何将所学的绘画技巧运用到人物与环境的表现中。例如，如何通过线条的粗细、长短、曲直等变化来表现人物的动态；如何运用色彩的冷暖、明暗、饱和度等对比来营造环境氛围等。

（3）创意实践：本节课重点培养学生的创新思维和创作能力。在创作过程中，引导学生发挥想象，将所学的观察和绘画技巧运用到作品中，形成具有个性和特色的人物与环境作品。

2.教学难点

（1）人物与环境的关系：对于学生来说，理解和把握人物与环境之间的相互关系是本节课的难点。特别是对于人物在环境中的动态、位置、比例等方面的表现，学生容易掌握不好。

（2）绘画技巧的运用：将所学的绘画技巧运用到人物与环境的表现中是本节课的难点。学生可能会在面对具体的绘画任务时，不知道如何运用所学的技巧来表现人物与环境的相互关系。

（3）创意实践：在创作过程中，如何发挥想象，将所学的观察和绘画技巧运用到作品中，形成具有个性和特色的人物与环境作品，对学生来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和教学方法，如运用实例分析、示范教学、分组讨论等方式，帮助学生理解和掌握人物与环境的关系，提高绘画技巧，培养创新思维和创作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和鼓励，帮助他们在绘画实践中不断进步。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）观察分析法：在教学过程中，组织学生观察不同的人物与环境作品，分析人物在环境中的表现方法，引导学生通过观察来理解人物与环境的相互关系。

（2）实践操作法：引导学生亲自动手进行绘画实践，通过实际操作来掌握人物与环境的表现技巧，提高绘画能力。

（3）分组讨论法：将学生分成小组，让他们在创作过程中相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备，展示不同的人物与环境作品，让学生更直观地观察和分析作品，提高学习效果。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，如绘画软件，让学生在课堂上直接进行绘画实践，及时得到反馈和指导，提高教学效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材和参考作品，拓宽他们的视野，激发创造力。

（4）实物展示：展示实物模型或图片，让学生更直观地感受人物与环境的相互关系，提高观察力和想象力。

教学实施过程

1.课前自主探索

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