二年级下册数学教案-1.1 有余数除法丨苏教版 .docx

二年级下册数学教案1.1有余数除法丨苏教版

教学目标

本节课旨在让学生掌握有余数除法的概念和计算方法，能够熟练进行有余数除法的计算，并能应用于实际问题。同时，通过本节课的学习，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。

教学内容

本节课主要介绍有余数除法的概念、计算方法以及应用。教学内容包括：

1.有余数除法的定义

2.有余数除法的计算方法

3.有余数除法的应用

教学重点与难点

教学重点

掌握有余数除法的概念和计算方法

能够熟练进行有余数除法的计算

能够将有余数除法应用于实际问题

教学难点

理解有余数除法的概念和计算方法

正确进行有余数除法的计算

将有余数除法应用于实际问题

教具与学具准备

教师准备：教学PPT、计算器、练习题

学生准备：练习本、铅笔、橡皮

教学过程

第一阶段：导入

1.教师通过PPT展示一些实际生活中的有余数除法的例子，引导学生思考如何解决这些问题。

第二阶段：新课导入

1.教师通过PPT介绍有余数除法的概念和计算方法，讲解每个步骤的含义和操作方法。

2.学生跟随教师一起进行例题的计算，巩固所学知识。

第三阶段：练习与讨论

1.学生分组进行练习题的计算，教师巡回指导。

2.学生分享自己的学习心得和体会，教师点评并鼓励。

板书设计

1.有余数除法的概念和计算方法

2.有余数除法的应用

3.练习题和答案

作业设计

1.完成练习册上的相关习题

2.结合生活实际，思考并解决一个有余数除法的问题

课后反思

本节课通过实际生活中的例子引入有余数除法的概念，让学生在解决问题的过程中学习有余数除法的计算方法。在教学过程中，教师注重学生的参与和实践，通过练习题和讨论，帮助学生巩固所学知识。课后作业的设置既巩固了学生的计算能力，又培养了学生的问题解决能力。整体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些需要改进的地方，如可以增加一些互动环节，提高学生的参与度。

需要重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这一部分直接关系到学生是否能够有效地理解和掌握有余数除法的概念和计算方法，以及能否将所学知识应用于实际问题。

教学过程详细补充

第一阶段：导入

1.情境创设：教师通过PPT展示一些实际生活中的有余数除法的例子，如分糖果、分配任务等，引导学生思考如何解决这些问题。这些例子应贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣。

2.问题提出：教师鼓励学生分享自己的解决方法，同时提出问题：“当不能整除时，我们该怎么办？”通过这个问题，教师可以引出本节课的主题——有余数除法。

第二阶段：新课导入

1.概念讲解：教师通过PPT详细介绍有余数除法的概念，包括“被除数”、“除数”、“商”和“余数”的定义。讲解过程中，教师应使用浅显易懂的语言，避免使用专业术语，确保学生能够理解。

2.计算方法：教师讲解有余数除法的计算步骤，包括“先除后取余”的方法。讲解时，教师应结合具体的例子，边讲解边演示，让学生清晰地看到每一步的计算过程。

第三阶段：练习与讨论

1.分组练习：学生分组进行练习题的计算，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。分组练习可以促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。

2.学习心得：学生分享自己的学习心得和体会，教师点评并鼓励。通过分享学习心得，学生可以加深对知识的理解和记忆，提高学习效果。

教学过程实施注意事项

1.互动性：在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问和分享，提高学生的参与度。

2.实践性：教师应提供充足的练习机会，让学生在实际操作中掌握有余数除法的计算方法。

3.反馈性：教师应及时给予学生反馈，指出学生的错误和不足，帮助学生改进。

4.适应性：教师应根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学过程实施进阶策略

第一阶段：导入

情境创设：教师可以通过故事讲述或角色扮演的方式，创设一个具体的情境，如“小兔子分胡萝卜”，让学生在情境中体验有余数除法的问题。

问题提出：教师引导学生提出问题，如“小兔子有12根胡萝卜，想要平均分给3只小熊，每只能分到几根？还剩下几根？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲。

第二阶段：新课导入

概念讲解：教师可以通过图示或实物演示，让学生直观地理解有余数除法的概念。例如，使用12根小棒代表胡萝卜，分给3个小组，让学生观察并讨论如何分配。

互动练习：教师设计一些简单的有余数除法题目，让学生在小组内尝试解决。教师巡回指导，帮助学生理解计算过程中的关键步骤。

第三阶段：练习与讨论

分组练习：教师设计不同难度的练习题，让学生在小组内合作完成。教师可以提供一些提示或策略，帮助学生克服难点。

分享与点评：每个小组展示自己的解题过程和答案，其他小组进行评价。教师引导学生关注解题的思路和方法，以及如何处理余数。