第5课 水墨丹青画国画 教学设计 人教·内蒙古版五年级下册信息科技.docx

第5课水墨丹青画国画教学设计人教·内蒙古版五年级下册信息科技

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教·内蒙古版五年级下册信息科技第5课“水墨丹青画国画”。教学内容围绕国画的起源、分类、基本技法和表现主题展开，重点让学生了解和掌握国画的基本绘画技巧，以及如何运用水墨丹青表达自然景色和情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习过基础的绘画知识，对色彩、线条等有一定的了解。本节课在此基础上，引导学生将已掌握的绘画技能与国画特点相结合，认识并实践国画的独特艺术魅力，如运用水墨的浓淡、干湿变化来表现景物的远近、虚实，以及国画的意境表达等。通过本节课的学习，旨在提高学生对传统艺术的欣赏能力和实践创作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的艺术素养和创新能力，结合课本内容，具体体现在以下方面：

1.提升学生对中国传统绘画艺术的鉴赏能力和审美情趣，使其能够理解并欣赏国画所蕴含的文化内涵和艺术价值。

2.培养学生运用水墨丹青技法进行创作的能力，激发学生的想象力和创造力，使其在绘画实践中表达个人情感和观点。

3.强化学生对中国传统文化和民族艺术的认同感，增强文化自信，激发学生对传统艺术的传承与发展的责任感。

4.通过实践操作，培养学生细致观察、耐心思考和动手操作的能力，提高学生的问题解决和团队合作意识。

学情分析

针对人教·内蒙古版五年级下册信息科技第5课“水墨丹青画国画”，以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的学情分析：

1.学生层次：

五年级的学生在认知发展、动手能力和审美观念方面已有一定的基础。他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但在专注力和耐心方面仍有待提高。此外，学生在国画方面的知识层次参差不齐，部分学生对国画有一定的了解和兴趣，而另一部分学生则相对陌生。

2.知识方面：

（1）学生在之前的学习中，已掌握了基本的绘画技能，如线条、色彩、构图等，为本节课学习国画打下基础。

（2）学生对国画的认识有限，对水墨丹青技法和表现主题的了解不足，需要在教学中逐步引导和拓展。

（3）学生在传统文化和艺术鉴赏方面的知识较薄弱，需要通过本节课的学习，提高对中国传统绘画艺术的认知。

3.能力方面：

（1）学生的动手实践能力较强，但在国画技巧方面有待提高。教学中应注重引导学生动手实践，提高绘画技能。

（2）学生在观察、想象和创造方面具有一定的潜力，但表现不稳定。本节课应激发学生的潜能，培养其创新意识。

（3）学生在团队合作方面表现良好，但在分工合作上仍需引导，以培养学生的团队协作能力。

4.素质方面：

（1）学生对中国传统文化和民族艺术的认同感较强，有利于激发他们对国画的兴趣和热情。

（2）学生的审美观念逐渐形成，但仍有待提高。通过本节课的学习，引导学生发现和感受国画的独特魅力，提升审美能力。

（3）学生在面对挑战和困难时，表现出一定的毅力和坚持精神，但部分学生容易放弃。教学中应关注学生的心理素质，培养其克服困难、自信创作的精神。

5.行为习惯方面：

（1）学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在绘画过程中容易分心，需要教师适时提醒和引导。

（2）学生在绘画创作时，有时过于依赖模仿，缺乏独立思考和创新能力。教师应引导学生主动探索，培养其独立创作的能力。

（3）学生在评价他人作品时，有时过于主观，缺乏客观公正。教学中应引导学生学会欣赏和尊重他人，提高评价能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有人教·内蒙古版五年级下册信息科技教材，以便于学生在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-准备与教材配套的国画技法指导书或工作手册，供学生记录学习心得和绘画步骤。

2.辅助材料：

-收集并整理中国国画大师的作品图片，包括山水、花鸟等不同题材，以便于学生欣赏和分析。

-准备国画技法演示视频，如水墨画基本技巧、丹青上色方法等，帮助学生直观了解国画制作过程。

-设计并打印国画基本技法的图解和步骤说明，便于学生跟随练习。

-准备相关的历史文化背景资料，帮助学生更好地理解国画的内涵和艺术价值。

3.实验器材：

-准备足够的国画绘画材料，包括宣纸、毛笔、墨水、颜料等，确保每位学生都能在课堂上实践操作。

-提供调色盘、水杯、毛巾等绘画辅助工具，以满足学生绘画时的基本需求。

-确保所有实验器材的安全性和卫生性，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室分为教学区、欣赏区和实践区，以便于学生在不同区域完成不同的学习任务。

-在实践区设置绘画桌椅，并提前摆放好绘画材料，确保学生在实践环节能够顺利进行。

-在欣赏区悬挂或展示国画作品，创造一个艺术氛围，激发学生的创作灵感。

-设置分组讨论区，配备白板或黑板，便于学生讨论和分享学习心得。

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