苏教版语文一年级下册《识字2》教案.docx

《识字2》第一课时

理论支撑

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备（教具、活动准备等）

课时安排

《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。著名的心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量，他们会自觉地克服很多困难，想方设法抓住一切机会识字，并且学以致用，自得其乐。教学实践也证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。

识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容，是学好语文及其它学科的基础。而

这一时期的学生学习能力差，自学识记意识差，鉴于这种现象，在识字教学中得运用多种方法进行识字教学，激发学生的学习兴趣。低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是电教手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。

在本课教学中，培养学生识字的兴趣、自主识字的能力是重中之重。识字教学的过程

应该是教师想方设法让学生品尝到识字的乐趣，快乐识字的过程，也应该是教给他们自主学习的方法，培养他们自主学习的习惯，进而培养学生会学的能力的过程。1．学会本课的6个生字，认识绿线中的3个字，认识4个偏旁。

借助插图，理解词串的意思，了解一些体育运动知识，积累词汇。

教育学生从小热爱体育运动，锻炼身体。

学会生字，理解由生字组成的词语，认识几个偏旁部首。

借助插图，理解词串的意思，了解一些体育运动知识，积累词汇。理解由生字组成的词语，认识“足”字旁。

多媒体课件

2课时

一、课前自主预习：

教学内容

找一找：跟爸爸妈妈一起上网搜一搜第一、二两行的运动项目，了解它们。

思一思：想一想，用你认为最好的方法记住本课要学的生字。可以邀请爸爸妈妈参与你的思考。

二、课内精讲精练：

教学步骤

（一）情境导入

教师活动 学生活动

小朋友们，还记得2008年的北京奥运会吗？ 学生回答：记得。

播放奥运会上的有关运动场景视频。

今天我们就来了解一些有关体育的知识。（板

书：识字2） 生观看视频。

设计意图

用形象、生动的画面直接将学生带入那个体育情境，为本课教学的展开做铺垫。

（二）学习韵

刚才，你们都看到了哪些体育运动呢？

生说看到的体育运

学习一二两

文前两行

同学们知道了这些体育运动的名称，那表示 动。它们名称的词语，你们认识吗？

（多媒体课件出示）篮球足球排球

竞走跳高跳远

行，这样学生学习起来比较轻松。

检查自读情况

出示：篮球排

出示：竞走跳高远

检查读词。

生自由读。

要求：不认识的字多拼读几遍。

指名拼读。注意“篮”

的声母是边音l。开

火车拼读，注意“足、 生活中常见走”是平舌音；“竞”的是篮球和足

出示一二两行词语

是后鼻音。

指名大声读词语，齐

球，学生很容易区分，但对排球

学习第一行韵文 读词语。

出示词语篮球足球排球和图片相对应。指名读。

出示三种球实物，比较不同。 说说三种球的不同师当场师范。 点。打篮球和打排球

你还知道体育比赛中有哪些可以打的球？ 的区别

不够熟悉，及时用实物呈现，学生会一目了然。教师亲自示范打篮球和排球，学

讲解：乒乓球是我国的国球，在奥运会上，学生联系生活说说。 生更易了解。

我国的乒乓球健儿多次夺得金牌。

你认识哪些体育明星呢？

学习第二行，了解：竞走

（1）（出示竞走跳高跳远和相应的图片）你了解这三种运动吗？

（2）了解“竞走”播放运动员竞走画面

指导朗读

老师范读

讲方法：边读边想画面

检查朗读，相机表扬。

生自由说说。指名说说。

学生到台前做跳远和跳高的动作。

生观看视频，了解其特点。

生听老师范读。

生根据老师提示自由读。

指名读，分组读，齐读。

介绍我国的乒乓球健儿，意在激发学生对体育的热爱。

“竞走”这一体育运动学生很陌生，老师只是简单口头介绍，学生不会了解。借助媒体观看一段竞走的画面，教师不讲学生也能很快地了解其特点。

指导词串的朗读要有感情，教师必定要先范读，教给学生适当的方法，让学生在边读边想中有感情地朗读词串。

练习说话：我知道的体育运动有 、和 。

指名说话。

（三）课中游戏。

我做你猜

教师做体育方面的动作。

送词语回家

学生猜是什么运动。

出示一二两行的相应

低年级学生集中注意力时间较短，在课中安

教师将六张词语卡片发给学生。 图片，学生将词卡贴在对应的位置。

排游戏可以让学生调节、