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Module3Unit1第一课时教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册
一、课程基本信息
1.课程名称:英语Module3Unit1
2.教学年级和班级:外研版七年级英语下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第1节
4.教学时数:45分钟
5.教学目标:
(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)学生能够通过本课的学习,掌握一般过去时的基本结构和用法。
(3)学生能够通过本课的学习,提高自己的阅读能力和思维能力。
6.教学重难点:
(1)一般过去时的基本结构和用法。
(2)如何通过阅读提高自己的思维能力。
7.教学方法:
(1)任务型教学法:通过任务的设计,让学生在实践中学习英语。
(2)合作学习法:通过小组合作,让学生互相学习,共同进步。
(3)情境教学法:通过创设情境,让学生在实际情境中学习英语。
8.教学内容:
(1)生词和短语的学习。
(2)一般过去时的讲解和练习。
(3)阅读理解练习。
9.教学步骤:
(1)热身活动:通过简单的口语练习,让学生复习前面的知识,同时调动学生的学习积极性。
(2)生词和短语的学习:通过PPT展示生词和短语,让学生跟读,解释含义,并进行相关练习。
(3)一般过去时的讲解和练习:通过PPT和例句讲解一般过去时,然后让学生进行相关的练习。
(4)阅读理解练习:让学生阅读课文,回答相关问题,提高学生的阅读能力。
(5)总结和作业布置:对本节课的内容进行总结,布置相关作业,巩固所学知识。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本课的学习,学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子,提高自己的英语口语表达能力。同时,通过阅读理解练习,提高学生的英语阅读能力和写作能力。
2.文化意识:通过学习一般过去时,学生能够了解西方的过去时间表达方式,增强对西方文化的时间观念的理解。同时,通过阅读课文,学生能够了解西方人的生活态度和价值观,提高自己的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过阅读理解练习,学生能够提高自己的思维能力,学会分析问题、解决问题的方法。同时,通过小组合作和任务型教学法,学生能够培养自己的批判性思维和创新思维。
4.学习能力:通过本课的学习,学生能够学会自主学习、合作学习、探究学习的学习方法,培养自己的学习兴趣和学习动力,提高自己的学习能力。
三、学情分析
本节课的对象是七年级的学生,他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量,对英语学习有了一定的认识和理解。但是,由于个体差异,学生在知识、能力和素质方面存在不同层次的水平。
1.知识层面:大部分学生已经掌握了英语字母、基本语法和一些日常用语,但他们对一般过去时的理解和运用还不够熟练。此外,学生对西方文化和社会习俗的了解相对较少,这在一定程度上影响了他们对课文内容的理解和把握。
2.能力层面:学生在听力、口语、阅读和写作等方面存在明显的差异。部分学生的发音和听力较差,影响了他们的口语表达和理解能力;而部分学生的阅读和写作能力较弱,他们在理解课文和运用英语表达自己的观点时存在困难。
3.素质层面:学生的学习动机、兴趣和自信心存在差异。部分学生对英语学习有浓厚的兴趣,学习积极性高,但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣,学习主动性较差。此外,学生的合作意识和团队精神也有待提高。
4.行为习惯:学生在课堂行为习惯方面表现各异。部分学生上课注意力不集中,容易分心;部分学生在学习过程中容易拖延,缺乏自律性。这些行为习惯对学生的学习效果产生了负面影响。
针对以上学情分析,本节课的教学设计将注重以下几个方面:
1.针对学生的知识层次,本节课将从简单的一般过去时入手,通过例句和练习让学生理解和掌握一般过去时的基本结构。同时,通过阅读课文,让学生在实际语境中运用一般过去时,提高他们的语言运用能力。
2.针对学生的能力差异,本节课将通过任务型教学法和合作学习法,让学生在实践中提高自己的英语能力。例如,通过小组讨论、角色扮演等形式,让学生积极参与课堂活动,提高他们的口语表达和听力理解能力。
3.针对学生的素质层次,本节课将通过讲解西方文化背景、引导学生思考和讨论,提高学生的文化意识和跨文化交际能力。同时,教师将鼓励学生表达自己的观点,培养他们的批判性思维和创新思维。
4.针对学生的行为习惯,教师将注重课堂管理,营造积极、和谐的学习氛围。通过设置明确的学习目标和任务,让学生明确学习目标,提高学习主动性。同时,教师将加强对学生的监督和指导,帮助他们养成良好的学习习惯。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
(1)任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在实践中学习英语,提高他们的语言能力。
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