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新教材高中化学2.3.2氧化还原反应的应用教学设计(1)鲁科版必修第一册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为新教材高中化学2.3.2节中的氧化还原反应的应用。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经掌握了氧化还原反应的基本概念,理解了氧化剂和还原剂的作用及电子的转移过程。本节课将在此基础上,深入探讨氧化还原反应在实际应用中的例子,如电池、腐蚀与防护等,并与鲁科版必修第一册中相关章节内容相结合,强化学生对氧化还原反应在生产、生活中的重要性的认识,提高学生的知识运用能力。教学内容涉及氧化还原反应在工业、环境保护等方面的具体应用案例,使学生能够将理论知识与实际情境相结合,增强学习的实用性。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在深化学生对氧化还原反应本质的理解,培养其科学探究能力和创新意识。通过本章节的学习,学生将能够:一是运用化学知识解释生活中的氧化还原现象,提升科学理解力;二是通过案例分析,培养学生的问题发现与解决能力,促进实践与创新素养的发展;三是培养学生对化学与技术、环境等领域相互关联的认识,提高其科学决策与社会责任感;四是在合作交流中,锻炼学生的团队协作能力,培养良好的科学态度与价值观。这些核心素养目标与鲁科版必修第一册的教学要求紧密相连,强调知识、能力、情感态度的整合,旨在帮助学生构建完整的氧化还原反应知识体系,为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)氧化还原反应的本质及特征:理解氧化还原反应中电子转移的实质,掌握氧化剂、还原剂的概念及其判断方法。
举例:通过讲解铜与硝酸反应的实例,强调氧化还原反应中电子的转移过程,以及氧化剂(硝酸)与还原剂(铜)的作用。
(2)氧化还原反应在实际应用中的案例分析:分析电池、腐蚀与防护等实际案例,使学生掌握氧化还原反应在生产、生活中的应用。
举例:以锌锰电池为例,讲解其工作原理,让学生理解氧化还原反应在电池中的应用。
(3)氧化还原反应的化学方程式书写:培养学生正确书写氧化还原反应方程式的能力,掌握配平方法。
举例:以铁与硫酸铜反应为例,指导学生如何正确书写化学方程式,并进行配平。
2.教学难点
(1)氧化还原反应中电子转移的理解:学生对电子转移的概念理解较为抽象,需要通过具体实例和图示方法进行讲解。
举例:利用图示和动画,展示氧化还原反应中电子的转移过程,帮助学生形象地理解电子转移。
(2)氧化还原反应的判断:学生对氧化剂和还原剂的判断容易混淆,需要总结判断方法,并进行针对性训练。
举例:总结判断氧化剂和还原剂的方法,如元素化合价变化、电子的得失等,并通过练习题巩固知识点。
(3)氧化还原反应在实际应用中的分析:学生对氧化还原反应在实际案例中的应用难以理解,需要结合实际情境进行讲解。
举例:结合电池、腐蚀与防护等实际案例,分析氧化还原反应的原理,使学生能够将其与实际情境联系起来。
(4)氧化还原反应方程式的书写与配平:学生书写氧化还原反应方程式时,容易出错,需要掌握配平方法,并进行反复练习。
举例:讲解并练习常见的氧化还原反应方程式配平方法,如离子-电子法、半反应法等。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-化学实验室
-投影仪
-计算机及多媒体设备
2.软件资源:
-教学PPT
-化学实验模拟软件
-氧化还原反应教学动画
3.课程平台:
-校内学习管理系统
-电子白板
-班级微信群或QQ群
4.信息化资源:
-电子教材
-在线化学教育资源(不含网址)
-教学视频资料
5.教学手段:
-讲授法
-实验演示
-小组讨论
-互动问答
-作业与练习
-课堂反馈与评价
6.辅助教具:
-氧化还原反应教学挂图
-实验器材与试剂
-学习指导手册
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过校内学习管理系统或班级微信群,发布预习资料(如PPT、教学视频、电子教案等),明确预习目标和要求,强调氧化还原反应的基本概念和应用。
-设计预习问题:围绕氧化还原反应的特征和应用,设计具有启发性的问题,如“氧化剂和还原剂在反应中的角色是什么?”
-监控预习进度:利用平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照要求阅读预习资料,初步理解氧化还原反应的本质和应用。
-思考预习问题:针对预习问题,独立思考并记录疑问。
-提交预习成果:将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信等工具,实现资
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