人音版一年级上册音乐《小蜻蜓》教学设计.docx

人音版一年级上册音乐《小蜻蜓》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版一年级上册音乐教材中的《小蜻蜓》单元。教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和简单的音乐欣赏。此内容与学生已有知识联系紧密，学生在幼儿园阶段已经接触过简单的儿歌学唱和节奏练习，对音准、节奏有一定的认识。《小蜻蜓》这首歌曲旋律轻快，歌词生动，既能巩固学生已有的音乐基础知识，又能引导他们进一步探索音乐的奥妙。通过学习本节课内容，学生将更好地掌握歌曲演唱技巧，提高音乐素养。

核心素养目标分析

本节课以《小蜻蜓》为载体，旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.审美与表现：通过学唱《小蜻蜓》，引导学生体验音乐的美感，激发他们对音乐的兴趣和热情，提高审美能力。同时，通过个人或集体演唱、演奏，培养学生的音乐表现力。

2.创造与创新：在学习过程中，鼓励学生尝试用不同的方式表达音乐，如创作简单的动作、改变歌词等，激发学生的创新意识，提高创造能力。

3.文化理解：以《小蜻蜓》为切入点，让学生了解和感受我国民间音乐的风格特点，增强对民族音乐的认识，提高文化素养。

4.情感态度与价值观：通过学习《小蜻蜓》，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

5.社会交往与合作：在集体活动中，鼓励学生相互合作、交流，培养团队精神和社会交往能力。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在培养学生全面发展的音乐素养，提高他们的人文素养和综合素质。

学情分析

本节课针对的是一年级学生，他们在音乐学习方面有以下特点和需求：

1.学生层次：一年级学生正处于音乐学习的起步阶段，他们对音乐充满好奇，有着强烈的学习兴趣。在此基础上，学生们的音乐基础知识和技能水平参差不齐，有的学生在幼儿园阶段接受过一定的音乐教育，而有的学生则几乎没有接触过正规的音乐学习。

2.知识方面：

a.音准：大部分学生能够辨识简单的音高，但音准控制能力较弱，需要通过系统的训练来提高。

b.节奏：学生对基本节奏有一定的认知，但在实际操作中，部分学生可能出现节奏不稳定、拍子不准确的情况。

c.音乐欣赏：学生对音乐作品的欣赏能力尚在初级阶段，需要引导他们从多角度去感受和评价音乐。

3.能力方面：

a.学唱能力：学生在学唱过程中，需要提高对歌词的记忆、旋律的捕捉以及音准、节奏的把握。

b.表现力：学生在音乐表现力方面有待提高，需要通过课堂实践和课后练习来增强。

c.合作能力：一年级学生团队协作能力正处于培养阶段，需要通过集体活动来锻炼。

4.素质方面：

a.审美素养：学生审美观念正在形成，通过学习《小蜻蜓》等作品，有助于培养他们的审美情趣。

b.文化素养：学生对中国传统文化和民族音乐了解有限，通过本节课的学习，有助于提高他们的文化素养。

c.情感态度：学生热爱大自然，对生态环境有较强的保护意识，通过歌曲学习，进一步巩固这一价值观。

5.行为习惯方面：

a.注意力：一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，教学中需采用生动有趣的方式，吸引学生注意力。

b.学习态度：学生对音乐学习充满热情，但部分学生可能存在畏难情绪，需要教师给予鼓励和引导。

c.课堂纪律：一年级学生课堂纪律意识正在培养中，教师需在教学中加强课堂管理，确保教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人音版一年级上册音乐教材，以便在课堂上随时翻阅和参考。

-准备《小蜻蜓》歌曲的乐谱，复印并分发给学生，以便进行歌曲学习和节奏练习。

2.辅助材料：

-收集与《小蜻蜓》相关的图片、插图，展示蜻蜓的形态和生活环境，帮助学生更好地理解歌曲内容。

-制作《小蜻蜓》歌曲的动画视频，通过视觉和听觉的结合，增强学生对歌曲的记忆和理解。

-准备一些简单的节奏图谱和音高图谱，辅助学生进行节奏和音准的练习。

-准备一些民间音乐的背景资料，用于拓展学生对于民族音乐文化的了解。

3.实验器材：

-准备简单的打击乐器，如小鼓、木鱼等，供学生进行节奏练习和即兴创作。

-确保所有乐器的安全性和适合性，避免在教学过程中造成伤害。

4.教室布置：

-将教室分为学习区、表演区和小组讨论区，以便学生进行不同形式的学习活动。

-学习区：设置在教室前方，配备黑板和多媒体设备，用于教师讲解和演示。

-表演区：设置在教室中央，预留空间供学生进行歌唱和动作表演。

-小组讨论区：在教室四周设置若干小组讨论区，配备小桌椅，便于学生进行小组合作和讨论。

-教室四周悬挂与音乐学习相关的挂图，如五线谱、音符等，营造音乐学习的氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5