Unit5 Dinner’s ready (A Let’s learn, Let’s play)（教案）人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

教案：Unit5Dinner’sready(ALet’slearn,Let’splay)人教PEP版英语四年级上册

教学内容：

本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit5Dinner’sready(ALet’slearn,Let’splay)部分。教学内容主要包括学习餐具词汇、用餐礼貌用语以及Let’splay部分的实践活动。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的餐具词汇和用餐礼貌用语，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学手段，培养学生英语听说能力和合作意识。

教学难点：

1.餐具词汇的发音和记忆。

2.用餐礼貌用语的正确运用。

3.Let’splay部分的实践活动组织与实施。

教具学具准备：

1.教师准备：单词卡片、PPT、录音机、磁带、教材。

2.学生准备：教材、练习本、彩色笔。

教学过程：

1.导入新课

教师出示餐具图片，引导学生复习已学过的餐具词汇。

学生跟随教师朗读并拼写餐具词汇。

2.学习新课

教师出示Let’slearn部分的餐具图片，引导学生学习新词汇。

学生跟随教师朗读并拼写新词汇。

教师创设用餐场景，引导学生学习用餐礼貌用语。

学生分角色扮演，运用所学礼貌用语进行交流。

3.实践活动

教师组织Let’splay部分的实践活动，学生分组进行角色扮演。

学生运用所学知识，模拟用餐场景，进行交流。

教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

学生跟随教师朗读并拼写餐具词汇和用餐礼貌用语。

5.作业布置

学生完成教材P49的练习题。

学生用所学词汇和礼貌用语编写一段用餐对话。

板书设计：

Unit5Dinner’sready(ALet’slearn,Let’splay)

1.餐具词汇：fork,knife,spoon,chopsticks,plate,bowl

2.用餐礼貌用语：Please,Thankyou,Helpyourself,Enjoyyourmeal

3.Let’splay实践活动：模拟用餐场景，进行交流

作业设计：

1.完成教材P49的练习题。

2.编写一段用餐对话，要求使用所学词汇和礼貌用语。

课后反思：

在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的英语听说能力。教师还需加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上更加积极主动地参与学习。

重点关注的细节：教学难点

一、餐具词汇的发音和记忆

1.发音问题：英语中有些餐具词汇的发音对学生来说可能较为困难，如“fork”、“knife”和“spoon”。在教学过程中，教师应通过示范、模仿、跟读等多种方式，帮助学生掌握正确的发音。

制作单词卡片：教师可以将餐具词汇制作成单词卡片，让学生观看图片和单词，形成直观印象。

编儿歌或口诀：教师可以将餐具词汇编成儿歌或口诀，让学生在唱诵中记住单词。

游戏记忆：教师可以设计一些游戏，如“单词接龙”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固记忆。

二、用餐礼貌用语的正确运用

1.语境创设：教师应创设真实的用餐场景，让学生在实际操作中学会运用用餐礼貌用语。例如，教师可以模拟餐厅用餐情景，让学生扮演服务员和顾客，进行角色扮演。

2.情感教育：教师应注重培养学生的用餐礼仪，让学生明白在用餐过程中尊重他人、关爱家人的重要性。例如，教师可以讲述一些关于用餐礼仪的小故事，让学生从中受到启发。

3.情境演练：教师可以组织学生进行用餐情境演练，让学生在模拟场景中学会运用用餐礼貌用语。例如，教师可以设计一个家庭聚餐的场景，让学生在角色扮演中练习使用“Please”、“Thankyou”、“Helpyourself”等礼貌用语。

三、Let’splay部分的实践活动组织与实施

1.分组合作：教师应将学生分成若干小组，每组学生共同完成Let’splay部分的实践活动。分组时，教师要注意学生英语水平的均衡，以便让每个学生都能在活动中得到锻炼。

2.角色分配：在实践活动开始前，教师应明确每个学生的角色，确保学生在活动中能够充分参与。教师可以根据学生的英语水平和个性特点，分配不同的角色。

3.监督与指导：在实践活动进行过程中，教师应巡回指导，关注学生的参与情况，及时纠正发音和语法错误。同时，教师还应鼓励学生大胆开口，提高学生的英语听说能力。

4.反馈与评价：实践活动结束后，教师应组织学生进行自评、互评和教师评价。通过评价，让学生了解自己在活动中的表现，发现不足之处，并在今后的学习中加以改进。

在教学过程中，教师应关注教学难点，通过创设真实语境、采用多种教学方法、注重情感教育等手段，帮助学生克服困