五年级下英语教案-Lesson 2 What Are You Doing-冀教版.docxVIP

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教案：五年级下英语教案Lesson2WhatAreYouDoing冀教版

一、教学目标

1.知识目标：

a.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

b.学生能够运用所学的动词短语和疑问句描述正在进行的动作。

2.能力目标：

a.学生能够通过pairwork和groupwork等方式，提高口语交流能力。

b.学生能够在适当的情境中，正确使用所学的动词短语和疑问句。

3.情感目标：

a.学生能够培养对英语的兴趣，增加学习动力。

b.学生能够通过合作学习，培养团队精神。

二、教学内容

1.单词：draw,write,read,watch,clean,cook

2.重点句子：

Whatareyoudoing?

Imdrawing/writing/reading/watching/cleaning/cooking.

Whatshe/shedoing?

Hes/Shesdrawing/writing/reading/watching/cleaning/cooking.

三、教学重点与难点

1.重点：单词draw,write,read,watch,clean,cook和本课的重点句子。

2.难点：疑问句的构成和运用，以及动词短语的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.热身（5分钟）

a.老师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。

b.老师引导学生复习上节课学过的单词和句子。

2.引入（10分钟）

a.老师通过提问引导学生思考正在进行的动作，例如：Whatareyoudoingnow?

b.老师展示本课的图片，引导学生说出相应的动词短语。

3.新课呈现（15分钟）

a.老师通过PPT或黑板展示本课的生词和重点句子。

b.老师引导学生跟读生词和句子，确保学生能够正确发音。

4.练习（10分钟）

a.老师组织学生进行pairwork，让学生互相练习本课的生词和句子。

b.老师组织学生进行groupwork，让学生在小组内用英语描述正在进行的动作。

5.巩固（5分钟）

a.老师通过游戏或活动，让学生在实际情境中运用本课所学。

b.老师引导学生进行口语表达，提高学生的口语能力。

六、板书设计

1.黑板上写出本课的单词：draw,write,read,watch,clean,cook。

2.在单词下方写出相应的句子：Whatareyoudoing?Imdrawing/writing/reading/watching/cleaning/cooking.

七、作业设计

1.抄写本课的单词和句子，每个单词和句子写两遍。

2.用所学的动词短语和疑问句，写一段描述正在进行的动作的短文。

八、课后反思

1.学生对本节课的内容掌握情况如何？

2.教学过程中是否存在需要改进的地方？

3.如何调整教学策略，以提高学生的学习效果？

一、热身（5分钟）

在课堂的开始，教师可以通过简单的英语问候与学生互动，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”这样的问候可以帮助学生放松心情，并逐渐进入学习状态。接着，教师可以引导学生复习上节课学过的单词和句子，通过问答的形式，如：“Canyourememberthewordswelearnedlastclass?Whatarethey?”来激活学生的记忆，为新的学习内容做准备。

二、引入（10分钟）

在热身活动之后，教师需要通过一个问题来引导学生思考本节课的主题，例如：“Whatareyoudoingnow?”这个问题可以激发学生的好奇心，促使他们思考和讨论正在进行的动作。接着，教师可以展示本课的图片，这些图片应该包含不同的动作和活动，如绘画、写作、阅读等。教师可以指着图片问学生：“Whatshe/shedoing?”让学生用英语描述图片中的动作，这样可以帮助学生将图片与英语单词和句子联系起来。

三、新课呈现（15分钟）

在新课呈现环节，教师需要清晰地展示本课的生词和重点句子。教师可以指着图片，说出相应的动词短语，如“drawing,”“writing,”“reading,”等等。接着，教师可以利用这些动词短语造句，例如：“Imdrawingapicture.”“Shesreadingabook.”教师应该鼓励学生跟读这些单词和句子，确保他们能够正确发音。

四、练习