统编版语文三年级上册习作：续写故事 教案.docx

统编版语文三年级上册习作：续写故事教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文三年级上册习作：续写故事教案

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册习作：续写故事

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：第10周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生掌握续写故事的基本方法，能够根据原文内容进行合理、连贯的情节延伸。

2.培养学生的想象力和创造力，提高他们的写作兴趣。

3.提升学生运用语言文字表达思想感情的能力。

教学重点：

1.激发学生的想象力，引导他们进行合理的故事情节设计。

2.教授学生运用生动、形象的语言进行写作。

教学难点：

1.帮助学生把握故事情节的连贯性，避免跳跃性思维。

2.指导学生运用修辞手法，提高作文质量。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.检查学生对前一个故事的掌握程度，复习故事情节。

2.提问：如果让你继续编写这个故事，你会让故事如何发展？

二、课堂讲解与示范（15分钟）

1.讲解续写故事的方法和要点，强调要保持故事情节的连贯性。

2.示例：教师提供一个简单的原文，现场示范如何进行续写。

三、学生实践（15分钟）

1.让学生根据原文进行续写，鼓励他们发挥想象力和创造力。

2.学生在写作过程中，教师进行巡回指导，解答学生疑问。

四、作品展示与点评（10分钟）

1.学生展示自己的作品，分享自己的创作思路。

2.教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.对本节课的内容进行总结，强调续写故事的要点。

2.布置作业：学生课后完成一篇续写故事的作文，要求字数在300字左右。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际表现，调整教学方法，以便更好地提高学生的写作能力。同时，关注学生的个性化需求，鼓励他们在写作中发挥自己的特长。

核心素养目标

1.培养学生文学素养，提升语言表达与审美鉴赏能力，使其能够感受、理解并创造性地运用语文知识续写故事。

2.培养学生思维能力，通过合理推断和想象，提高逻辑思维和创新思维能力，使故事情节连贯、有趣。

3.培养学生文化意识，引导学生关注生活中的文化元素，将文化背景融入故事创作中，增强作文的文化内涵。

4.培养学生自主学习能力，激发学生写作兴趣，使其在实践过程中学会自我评价和反思，不断提高写作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触了多种文体的文章，对童话、寓言等故事文体有了初步的认识。他们已经能够理解故事的基本结构，把握文章的主题和情感，同时具备了一定的词汇积累和句型运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对故事有着浓厚的兴趣。他们在口头表达和绘画方面表现出较高的能力，喜欢通过形象、生动的方式表达自己的想法。此外，学生的学习风格多样，有的擅长模仿，有的善于创新，这为续写故事提供了丰富的可能性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在续写故事的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）情节构思方面：如何保持故事的连贯性和逻辑性，避免跳跃性思维；（2）语言表达方面：如何运用生动、形象的语言描述人物和场景，使故事更具吸引力；（3）创新思维方面：如何摆脱原文的束缚，发挥自己的想象力和创造力，使故事具有新意。针对这些困难和挑战，教师需要给予针对性的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版语文三年级上册教材，特别是与本节课习作续写故事相关的内容。

-准备原文故事的相关资料，包括课文文本、插图等，以便在课堂上使用。

2.辅助材料：

-选择几篇优秀的续写故事范文，用于课堂上展示和讲解。

-准备与原文故事相关的图片、插图或动画视频，用于激发学生的想象力和兴趣。

-制作故事情节发展的流程图或思维导图，帮助学生理解和构思故事情节。

-准备一些词汇卡片，包括形容词、动词和成语，供学生在写作时参考和使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组形式，每组配有一张工作桌，方便学生进行讨论和写作。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和教师的示范。

-在教室四周悬挂一些与故事主题相关的图片或海报，创造一个富有创意和想象力的学习环境。

-确保教室光线充足，有助于学生阅读和写作。

5.其他资源：

-准备写作所需的纸张、彩色笔、便签纸等文具，以便学生随时记录灵感。

-设置一个故事角，放置一些儿童文学作品和故事书，鼓励学生在课后阅读，