Unit 6 How do you feel （学案）2023-2024学年英语六年级上册-人教PEP版 第七和第八课时.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

Unit6Howdoyoufeel?（学案年英语六年级上册人教PEP版第七和第八课时

教学目标

知识目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇：ill,worried,excited,tired。

2.学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句子：Howdoyoufeel?Ifeel和What’sthematter?Ihavea

3.学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

能力目标

1.学生能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。

2.学生能够在小组活动中用英语进行简单的讨论和交流。

情感目标

1.学生能够学会关心他人，表达自己的情感和感受。

2.学生能够通过英语学习，增强自信心和自主学习能力。

教学内容

课本内容

1.课本P3738的会话内容。

2.课本P39的练习题。

扩展内容

1.相关情感词汇的拓展。

2.情感表达的交际场景设计。

教学重点与难点

重点

1.掌握本课时的核心词汇：ill,worried,excited,tired。

2.掌握本课时的核心句子：Howdoyoufeel?Ifeel和What’sthematter?Ihavea

难点

1.能够正确运用所学语言进行情感表达。

2.能够听懂、说出一般现在时的疑问句和回答。

教具与学具准备

教具

1.与情感相关的图片。

2.与疾病相关的图片。

学具

1.课本。

2.练习册。

教学过程

导入（5分钟）

1.利用与情感相关的图片，引导学生谈论自己的感受。

2.引导学生用英语表达自己的情感，为新课的学习做铺垫。

课堂展示（20分钟）

1.教师展示疾病相关的图片，引导学生用英语描述图片中的病人的感受。

2.教师引导学生用英语询问病人的感受，并回答。

3.教师呈现本课时的核心词汇和句子，引导学生跟读、模仿。

课堂练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到情感问题的场景。

2.学生用英语进行交流，巩固所学知识。

课堂小结（5分钟）

2.学生提问，教师解答。

板书设计

Howdoyoufeel?

ill

worried

excited

tired

What’sthematter?

Ihavea

作业设计

1.抄写本课时的核心词汇和句子。

2.完成课本P39的练习题。

3.预习下一课时的内容。

课后反思

本节课通过图片和情境，引导学生学会了表达自己和他人的情感。在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行实际交流，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，要注意引导学生正确运用语言进行情感表达，避免出现误解。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

教学过程

1.导入（5分钟）

例如，教师可以展示一张微笑的脸庞，询问学生：“Howdoyouthinkthepersonfeels?”学生可能会回答：“Happy.”接着，教师再展示一张生气的脸庞，问：“Andhowaboutthisperson?”学生可能会回答：“Angry.”通过这种方式，教师引导学生用英语表达自己的情感，为新课的学习做铺垫。

2.课堂展示（20分钟）

课堂展示是教学过程的核心环节，教师需要在这一环节中引导学生学习新知识，巩固旧知识，并将二者结合起来。

在课堂展示环节，教师可以利用与情感相关的图片，引导学生谈论图片中人物的感受。例如，教师可以展示一张病人的照片，询问学生：“What’sthematterwiththeperson?”学生可能会回答：“He/Sheisill.”接着，教师再展示一张担心的人的照片，问：“Andhowdoeshe/shefeel?”学生可能会回答：“He/Sheisworried.”通过这种方式，学生能够轻松掌握本课时的核心词汇。

在展示核心句子时，教师可以采取类似的方法。例如，教师可以先问学生：“Howdoyoufeel?”学生可能会回答：“Ifeelwell.”接着，教师再问：“What’sthematter?”学生可能会回答：“Ihaveaheadache.”通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握本课时的核心句子。

3.课堂练习（15分钟）

课堂练习是教学过程的重要组成部分，它能够帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

在课堂练习环节，教师可以将学生分成小组，让他们模拟生活中遇到情感问题的场景。例如，一个小组可以扮演医生和病人的角色，进行如下对话：

Doctor:Howdoyoufeel?

Patient:Ifeelill.

Doctor:Wha