浙美版六年级上册7.做做陶艺教学设计）.docx

浙美版六年级上册7.做做陶艺教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《做做陶艺》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第7课

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入新课（5分钟）

-回顾上一课《我心中的陶艺》的学习内容，引导学生分享自己的作品及创作心得。

-激发学生对陶艺的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.知识与技能学习（25分钟）

-介绍陶艺的基本知识，如陶土的种类、特性等。

-讲解陶艺制作的步骤，包括：揉土、成型、修整、晾干、上釉、烧制等。

-演示陶艺制作的基本技巧，如捏、揉、拍、刻等。

3.实践操作（25分钟）

-学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。

-学生根据所学知识，尝试制作简单的陶艺作品。

第二课时：

1.知识巩固与拓展（20分钟）

-复习上一课时所学陶艺制作技巧。

-介绍陶艺作品欣赏，提高学生的审美能力。

2.实践操作（25分钟）

-学生继续完成上一课时未完成的陶艺作品。

-教师针对学生的作品进行点评，指导学生改进。

3.总结与反思（10分钟）

-学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

-教师总结本次课程的学习重点，强调陶艺制作的注意事项。

4.课后作业（课后自主完成）

-学生完成一篇关于陶艺制作的日记，记录自己在制作过程中的体会和感悟。

-家长参与评价，共同见证学生的成长。

二、核心素养目标

1.美术表现：掌握陶艺的基本制作技巧，提高动手实践能力，创作出具有个人特色的陶艺作品。

2.创意实践：激发学生创意思维，鼓励在陶艺制作过程中尝试新方法，培养创新意识。

3.审美情趣：学会欣赏陶艺作品，提高审美水平，培养对美的感知和鉴赏能力。

4.文化理解：了解陶艺在我国传统文化中的地位与价值，增强对传统文化的尊重和传承意识。

5.团队合作：在小组合作制作陶艺的过程中，培养学生沟通协作能力，增强团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-陶艺基本制作技巧：教授学生揉土、成型、修整等基本陶艺制作技巧，使其能够独立完成简单的陶艺作品。

-揉土：如何通过揉捏使陶土达到适宜的软硬度，以便于后续成型。

-成型：介绍常见陶艺成型方法，如手工捏制、盘筑法等，并指导学生掌握其基本步骤。

-修整：教授如何使用工具对作品进行修整，使之表面光滑、形状规整。

-陶艺创作思维：引导学生理解陶艺创作的全过程，从构思、设计到制作，培养其创作思维能力。

-构思：启发学生思考作品的主题和形式，形成初步的创作想法。

-设计：教授如何将构思转化为具体的制作方案，包括作品的大小、形状、装饰等。

-制作：指导学生根据设计方案进行实际制作，将想法转化为实物。

-审美与鉴赏能力：通过欣赏和分析经典陶艺作品，提升学生的审美和鉴赏能力。

-分析：教授如何从工艺、造型、装饰等方面对陶艺作品进行分析。

-鉴赏：培养学生对优秀陶艺作品的欣赏能力，理解其艺术价值。

2.教学难点

-技术难点：陶艺制作中的技术细节，如陶土的湿度控制、成型方法的熟练运用等。

-湿度控制：学生往往难以掌握陶土的湿度和柔软度，需要通过实践和指导来熟练掌握。

-成型方法：不同成型方法有其特定的技巧，学生可能在一开始难以灵活运用。

-创意难点：如何激发学生的创意思维，使其在陶艺创作中表现出个性化和创新性。

-想象力激发：引导学生突破常规思维，运用想象力进行创作。

-创新实践：鼓励学生在制作过程中尝试新手法和表现形式，发展创新意识。

-审美难点：提高学生对陶艺作品的审美能力，尤其是对作品内在艺术价值的理解。

-审美角度：教会学生从不同的角度审视作品，如历史文化背景、艺术风格等。

-艺术价值：帮助学生理解陶艺作品不仅仅是手工制品，更承载着艺术家的情感和时代精神。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，向学生传授陶艺的基本知识和制作技巧，确保学生对课程内容有全面的理解。

-结合课本内容，通过生动的语言和形象的比喻，使学生易于接受和记忆。

-通过讲解过程中的互动，如提问和回答，增加学生的参与度和思考。

-讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，就陶艺作品的创作和鉴赏进行讨论，激发学生的思维和创造力。

-分组讨论，让学生在小组内分享想法，培养团队协作能力。

-教师引导讨论方向，确保讨论内容与教学目标紧密相关。

-实践法：提供充足的实践机会，让学生亲手制作陶艺作品，从实践中学习和掌握技能。

-教师示范，学生跟随操作，确保学生能够正确掌握制作方法。

-在实践中鼓励学生尝试不同技巧和风格，培养创新意识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、计算机等多