2024秋八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律教学设计1（新版）新人教版.docx

2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律教学设计1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律教学设计1（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：凸透镜成像的规律

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5章第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学目标】

1.让学生掌握凸透镜成像的基本规律。

2.能够运用公式计算凸透镜成像时的物距和像距。

3.理解并掌握凸透镜成像在生活中的应用。

【教学内容】

1.凸透镜成像规律：

a.实像和虚像的区别

b.物距与像距的关系

c.成像的大小、倒正与物距的关系

2.凸透镜成像公式：

a.1/f=1/do+1/di

b.解释并应用公式计算物距和像距

3.凸透镜成像的应用：

a.照相机、摄像机

b.投影仪、幻灯片

c.放大镜、显微镜

【教学方法】

1.讲授法：讲解凸透镜成像的基本规律和公式。

2.演示法：通过实验或实物展示凸透镜成像现象。

3.练习法：布置相关习题，让学生巩固所学知识。

【教学步骤】

1.导入：回顾上一节所学内容，引出本节课的主题。

2.讲解：详细讲解凸透镜成像规律、公式及其应用。

3.演示：进行凸透镜成像实验，让学生直观感受成像现象。

4.练习：布置习题，让学生练习计算物距和像距。

5.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

【课后作业】

1.根据凸透镜成像规律，分析以下情况下的成像特点：

a.物体距离凸透镜较远

b.物体距离凸透镜较近

c.物体距离凸透镜等于二倍焦距

2.应用凸透镜成像公式，计算以下情况下的物距和像距：

a.成像距离为焦距的两倍

b.成像距离为焦距的一半

3.举例说明凸透镜成像在生活中的应用。

【教学评价】

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、数据分析，探究凸透镜成像规律的能力，提升科学思维和问题解决能力。

2.物理观念：建立学生对凸透镜成像原理的理解，形成正确的物理观念，认识其在技术领域的应用。

3.科学态度：激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨认真、合作交流的科学态度。

4.创新意识：鼓励学生在掌握基础知识的基础上，探索凸透镜成像的新应用，激发创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.凸透镜成像规律的理解与应用。

2.凸透镜成像公式的推导及计算。

难点：

1.物距与像距关系的理解。

2.实验观察与数据处理的精确性。

解决办法：

1.通过多媒体动画、实物演示等方式，直观展示凸透镜成像规律，加深学生理解。

2.引导学生通过小组讨论、实验探究，自主发现物距与像距的关系，突破难点。

3.教师逐步引导学生推导成像公式，解释公式中各参数的物理意义，提供计算示例。

4.设计具有梯度性的练习题，让学生在不同难度的题目中巩固知识，提高数据处理能力。

5.针对实验难点，提供详细的实验指导，强调观察细节，教授正确的记录和分析方法。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《八年级物理上册》教材，提前指导学生预习第5章“透镜及其应用”的相关内容，特别是第3节“凸透镜成像的规律”。

-准备教学参考资料，如教师用书、学生练习册等，以便在课堂上提供额外解释和练习。

2.辅助材料：

-准备与凸透镜成像相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于课堂上的直观展示和辅助讲解。

-设计并打印凸透镜成像规律的总结表格，供学生记录和复习。

-准备凸透镜成像应用实例的图片或实物，如照相机、显微镜等，以便学生能够将理论知识与实际应用联系起来。

3.实验器材：

-准备足够数量的凸透镜、光屏、蜡烛、光具座、刻度尺等实验器材，确保每位学生都能参与实验操作。

-检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中不会发生意外。

-提前进行实验演示，确保实验步骤的正确性和实验结果的可靠性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为几个区域：讲授区、实验操作区、小组讨论区。

-在讲授区设置多媒体投影仪，确保所有学生都能清晰地看到展示内容。

-在实验操作区设置实验桌和必要的实验器材，为学生提供宽敞、安全的实验环境。

-在小组讨论区布置桌椅，鼓励学生进行合作学习和讨论。

-在教室墙壁上悬挂凸透镜成像规律的图表和提示板，方便学生随时查阅和反思。

5.其他准备：

-准备教学反馈表，用于课后收集学生对本节课内容理解和掌握情况的反馈。

-设计课堂互动问题，提前准备学生可能提出的问题的解答。

-确保教室内的光线适宜，避免影响实验观察和多媒体展示的效果。

教学过程设