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教案:三年级英语下册U3Lesson17What’sforBreakfast冀教版(三起)
一、教学目标
1.知识目标:
(1)能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
(2)能够运用所学的日常食品和饮料的词汇,询问并回答别人早餐吃什么。
(3)能够根据实际情况,用英语简单描述自己的早餐。
2.能力目标:
(1)能够通过图片和情景,正确使用所学的日常食品和饮料的词汇。
(2)能够在真实情境中,用英语进行简单的交流和描述。
3.情感目标:
(1)培养学生对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容
1.词汇:juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit
2.句子:What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?
三、教学重点与难点
1.重点:词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit和句子What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?
2.难点:词汇的准确理解和运用,句子的问答和描述。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT、卡片、实物等。
2.学具:课本、练习册、文具等。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)跟唱歌曲《What’syourname?》。
(2)老师出示食物图片,引导学生用中文说出食物的名称。
2.引入(10分钟)
(1)老师出示早餐图片,引导学生用中文描述早餐吃什么。
(2)引导学生思考早餐的重要性,导入本课的主题。
3.呈现新词汇(10分钟)
(1)老师出示食物实物,引导学生用中文说出食物的名称。
(2)老师用英语介绍食物,呈现新词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。
(3)学生跟读词汇,老师纠正发音。
4.学习句子(10分钟)
(1)老师出示句子卡片,引导学生用中文翻译句子。
(2)老师用英语讲解句子,让学生理解句子的含义。
(3)学生跟读句子,老师纠正发音。
5.练习与巩固(10分钟)
(1)老师分组,让学生互相用英语问答早餐吃什么。
(2)学生表演对话,老师点评并纠正发音。
(3)老师出示食物图片,让学生用英语描述食物。
6.课堂活动(15分钟)
(1)老师组织学生进行角色扮演,模拟早餐场景。
(2)学生用英语进行表演,老师点评并纠正发音。
(2)老师鼓励学生用英语描述自己的早餐,拓展学生的语言运用能力。
六、板书设计
1.板书词汇:juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。
2.板书句子:What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?
七、作业设计
1.抄写词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit各5遍。
2.用所学生词和句子,描述自己的早餐,写在练习册上。
八、课后反思
1.热身环节(5分钟)
2.引入环节(10分钟)
引入环节的目的是激发学生的兴趣和好奇心,使他们更加关注本节课的主题。在这个环节中,老师可以出示早餐图片,引导学生用中文描述早餐吃什么。这样的活动可以激发学生对早餐食物的思考,并导入本课的主题。接着,老师可以引导学生思考早餐的重要性,强调早餐对身体健康的影响,从而引起学生对学习早餐食物英文名称的兴趣。
3.呈现新词汇环节(10分钟)
在这个环节中,老师出示食物实物,引导学生用中文说出食物的名称。然后,老师用英语介绍食物,呈现新词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。学生跟读词汇,老师纠正发音。这个环节的目的是让学生通过实物和情景,直观地学习新词汇,并掌握正确的发音。为了提高学生的参与度,老师可以鼓励学生积极参与,大声跟读,并提出问题和解答。
4.学习句子环节(10分钟)
在这个环节中,老师出示句子卡片,引导学生用中文翻译句子。然后,老师用英语讲解句子,让学生理解句子的含义。学生跟读句子,老师纠正发音。这个环节的目的是让学生掌握句子的结构和用法,并能够正确地发音。为了提高学生的理解能力,老师可以举例说明句子的用法,并进行角色扮演,让学生更好地理解句子的含义。
5.练习与巩固环节(10分钟)
在这个环节中,老师分组,让学生互相用英
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