第2课控制的形态 作业设计 六下信息科技浙教版.docx

第2课控制的形态作业设计六下信息科技浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自浙教版六年级下册信息科技教材第2课《控制的形态》。教学内容主要包括：1.了解控制的概念及其在信息技术中的应用；2.学习不同类型的控制形态，如顺序控制、条件控制和循环控制；3.掌握运用流程图描述控制过程的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了计算机基本操作、程序设计基础等知识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解控制的概念，并将其与实际编程中的控制语句相结合，如if条件语句、for循环语句等。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识设计简单的控制程序，加深对编程控制逻辑的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息科技课程的核心素养展开，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。结合浙教版六年级下册信息科技教材第2课《控制的形态》，具体目标如下：

1.信息意识：培养学生对控制信息的敏感度，认识到控制在信息技术中的重要性，能够从生活实际中提取控制需求，形成解决问题的意识。

2.计算思维：通过学习不同类型的控制形态，培养学生运用控制逻辑解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力，为后续编程学习打下坚实基础。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用数字化工具，如流程图等，表达控制过程，发挥创意，设计独特的控制程序，提升学生的数字化创新能力。

4.信息社会责任：培养学生具备信息安全意识，了解控制技术在保障信息安全中的重要作用，认识到在信息技术发展中应承担的社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握控制的概念及其在信息技术中的应用。

-重点讲解控制的基本定义，如何在不同信息技术领域发挥作用，如自动化控制、程序设计等。

（2）了解并区分顺序控制、条件控制和循环控制三种基本控制形态。

-通过实例分析，使学生理解每种控制形态的特点和应用场景。

（3）运用流程图描述控制过程，学会将控制逻辑转化为可视化表达。

-强调流程图的绘制方法和步骤，让学生学会通过流程图来表示复杂的控制过程。

2.教学难点

（1）条件控制的逻辑表达。

-难点在于如何引导学生理解if条件语句的判断逻辑，如嵌套条件、多条件组合等。

（2）循环控制的理解与应用。

-难点在于让学生理解循环的原理，掌握for循环和while循环的适用场景，以及如何避免无限循环的问题。

（3）将控制逻辑转化为流程图。

-难点在于如何将抽象的控制逻辑转化为具体的图形表示，特别是对于复杂的控制流程。

（4）实际编程中的控制语句编写。

-难点在于如何将学到的控制理论知识应用到编程实践中，如编写正确的控制语句，实现预期的控制效果。

针对以上难点，教师应采取以下策略：

-对于条件控制的逻辑表达，通过具体案例和图示，帮助学生理解条件判断的逻辑过程。

-对于循环控制，通过动画和实际编程演示，让学生直观感受循环的控制流程，并引导学生通过实例来掌握循环的退出条件。

-在将控制逻辑转化为流程图的过程中，提供模板和步骤指导，让学生逐步学会绘制和解读流程图。

-对于编程实践，提供详细的步骤指导和错误示例分析，帮助学生理解和掌握控制语句的编写方法。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备好浙教版六年级下册信息科技教材第2课《控制的形态》的相关内容，以便于学生预习和课堂学习。

-准备教学补充资料，包括控制形态的基本概念介绍、流程图绘制指南等，帮助学生深入理解教材内容。

2.辅助材料：

-准备与控制形态相关的图片，如顺序控制、条件控制和循环控制的示意图，以便于学生直观理解各种控制形态的特点。

-收集或制作控制流程图示例，包括简单的和复杂的流程图，用于展示和解释流程图的构建方法。

-搜集相关的教学视频，如编程控制语句的讲解视频、控制流程的实际应用案例等，增强学生对控制形态的认识。

-设计和准备互动式多媒体课件，包含控制形态的互动演示，让学生能够通过操作来加深理解。

3.实验器材：

-准备编程环境，如计算机和相应的编程软件，确保每位学生都能在课堂上进行编程实践。

-如果条件允许，准备一些简单的控制设备，如机器人或智能小车，用于展示控制过程和结果。

4.教室布置：

-将教室分为不同的区域，包括教师演示区、学生实验操作区、小组讨论区等，以适应不同的教学活动。

-在小组讨论区设置白板或黑板，供学生绘制流程图和讨论问题。

-确保实验操作台的安全性，配备必要的防护设施，并预先检查所有实验器材的功能性和安全性。

-教室内布置相关的教学海报或提示卡，提醒学生注意控制过程中的关键点和安全事项。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习