人教版数学一年级下册5.3 简单的计算（1）教案.docx

人教版数学一年级下册5.3简单的计算（1）教案

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教材分析

《人教版数学一年级下册》第五章第三节“简单的计算（1）”主要围绕整数的加法和减法展开，通过直观的图片和生活实例，让学生在具体情境中感知加法和减法，培养初步的数量关系理解能力。本节内容着重于5以内数的加减运算，通过数的组合与分解，帮助学生理解加法和减法的本质，从而为后续学习更复杂的计算打下基础。课程设计将紧密结合教材中的例题和练习，注重培养学生的动手操作能力和解决简单实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过“简单的计算（1）”这一主题，深化学生对数学本质的理解，发展学生的逻辑思维与问题解决能力。首先，通过引导学生观察和操作具体情境中的物体，培养其数感和符号意识，使学生能够理解数字的意义，感知数学与生活的密切联系。其次，以5以内数的加减运算为载体，强化学生的运算能力和数学推理能力，使其在掌握基本运算规则的同时，能够对简单的数学问题进行合理推测和论证。此外，注重培养学生的数据分析和应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会收集、整理和运用数学信息。通过本节课的学习，学生将能够在探索中增强数学思考，培养解决简单实际问题的能力，为形成终身学习和发展的核心素养奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在一年级上册的学习中，学生已经熟悉了1-10的数字认识，掌握了数的顺序，能够进行简单的数数和识数活动。在本册的前几章中，学生也学习了利用数进行物体的比较和分类，以及初步的图形认识。此外，学生们在本章的前两节中，已经接触并理解了5以内数的加法和减法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在动手操作、游戏互动中学习效果较好，喜欢通过直观教具和具体情境来理解抽象概念。学生的计算能力和逻辑思维能力正在逐步发展，需要通过反复练习和实际应用来加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平和抽象思维能力有限，他们可能会在理解加法和减法运算的符号表示上遇到困难，特别是在没有具体物体辅助的情况下进行心算。此外，对于一些学生来说，将加减运算应用于解决实际问题时，可能会感到困惑，不知道如何将问题转化为数学表达式进行计算。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的语言，向学生讲解5以内数的加减运算规则，帮助学生建立基本的数学概念。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享各自的想法，加深对加减运算的理解。

-案例研究：设计具有生活情境的数学问题，引导学生通过观察、分析，将实际问题转化为数学表达式，培养学生的问题解决能力。

-项目导向学习：设置与实际生活相关的项目任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究和学习加减运算。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设计数学小故事，让学生扮演故事中的角色，通过情境再现，让学生在实际操作中体验加减运算。

-实验：利用教具、学具进行数学实验，如使用小石子、计数棒等，让学生在动手操作中理解加减运算的实质。

-游戏：设计数学游戏，如“找朋友”、“加减接力”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

-小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同提高。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作生动的PPT课件，展示加减运算的规则、实例和练习题，帮助学生直观地理解数学概念。

-视频：播放与数学相关的趣味视频，如动画、纪录片等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用教育平台和在线数学工具，为学生提供丰富的学习资源和互动空间，方便学生进行自主学习、合作学习和交流分享。

-教具和学具：准备丰富的教具和学具，如计数棒、小石子、算盘等，让学生在实际操作中感知数学，提高学生的动手操作能力。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《简单的计算（1）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算物品数量增减的情况？”比如，你有3个苹果，朋友又给了你2个，你现在有多少个苹果？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减运算的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解加法和减法的基本概念。加法是指数量的增加，减法是指数量的减少。它们是我们日常生活中经常用到的基本运算，帮助我们解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有3个糖果，妈妈又给了你2个，你能计算出你现在有多少个糖果吗？这个案例展示了加