2024年浅谈新时代对中小学教师师德师风的新认识.docx

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2024年浅谈新时代对中小学教师师德师风的新认识

习近平总书记在全国教化大会上指出：“老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播学问、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”可见，老师使命之光荣，老师责任之重大。要塑造新时代合格的建设者和接班人，老师应做到德才兼备，以良好的思想和道德风范影响学生，培育学生，做学生健康成长的引导人。

第一，老师要忠诚于教化事业。教化是天底下最光辉的事业。广阔老师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚决信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教化事业。要用好课堂讲坛、用好校内阵地、用自己的行动提倡社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、阅历点燃学生对真善美的憧憬。

其次，老师要严以律已，勤修师德。良好的师德师风不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、人格素养的完善积累而成的。老师对学生的影响，离不开老师的学识和实力，更离不开老师的为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应当取法乎上，见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。我们只有严格自律，恪守师德才能在心灵深处构建起爱岗敬业，爱生如子的精神乐园。我们要求学生做到的，自己首先做到。举止端庄、文明礼貌、衣着整齐、谦和谨慎、到处以文明行为带动学生，提高自己的思想境界、工作水平、提升自己的生命质量和价值，用高尚的情操感染学生，为学生树立起可亲、可敬、可信、可学的道德典范。

第三，老师要博才多艺，常常钻研，不断追求新知。老师是人类文明的传承者，是文化人，只有文化人才能培育出文化人。扎实的学问功底、过硬的教学实力、勤勉的教学看法、科学的教学方法是老师的基本素养，其中学问是根本基础。好老师还应当是才智型老师，具备学习、处世、生活、育人的才智，能够在各个方面给学生以帮助和指导。特殊是在当今时代学问层出不穷的状况下，要成为“格调高雅、学识渊博、品德高尚”的文化人，就必需树立终身学习理念，如饥似渴地学习新学问、新技能、新技术，拓宽学问领域，更新学问结构，向社会学习，调查探讨；向家长学习，优势互补；向书本学习，取长补短；向教化对象学习，双向沟通，增进了解。我们只有爱学习，乐探究，才能教生有道，育生有方；只有不断地学习、钻研、实践，才能全面地提升自身的素养，满意勤学好问的学生的需求；只有用人类创建的优秀文明成果充溢自己，提高自己，才能以特殊的人格魅力、学识魅力，赢得社会的敬重，赢得学生的爱戴。

当然，我们有时或许繁忙的工作，琐屑的世务缠身，或许身体乏累，心力交瘁，或许迷于娱乐，忙于社交。但是，人，可以平凡，却不能平凡；老师，可以一般，却不能没有追求！作为一名合格的老师，应以教化事业为重，以求真务实为乐，不断地完善自我，做一名有志向有追求的老师，做一名不断修炼基本功的老师，做一名有爱心、讲奉献、善反思、能与时俱进的老师。我们只有忘我地追求更新更好的教化教学理念，才能不断地提高自身的文化素养，才可能有更先进的教化教学理念、教学方法，才能对学生产生更好的教化影响力。

第四，培育新人，老师要真抓实干。作为老师，我们力戒空谈，注意实干，力戒形式，注意实效，真正做到无愧于党和人民。老师在学生心目中是社会的规范，道德的化身，人类的楷模，父母的替身，他们往往把师德高尚的老师作为自己的榜样，仿照其看法、情趣、品德、举止、乃至笔迹等，可见老师道德素养的重要。因此，在组织教学常规工作上要扎实一点；在学生面前姿态要放低一点；与学生沟通沟通要再多一点；对学生提出的合理要求，表态要快一点。当然，老师作为课堂的主导者，在教学过程中应少一些限制，多一些自由，为学生的自主学习营造出良好氛围，为师生同等对话创设出志向的情境。老师