Unit 4 Section B (2a—3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册.docx

Unit4SectionB(2a—3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册

一、教材分析

本节课为人教版英语九年级全册的Unit4SectionB(2a—3b)。本节课的主要内容是进一步巩固过去时态的运用，通过故事情境让学生理解并掌握过去时态的构成和用法，以及如何运用过去时态进行叙述。同时，本节课还会涉及到一些与过去事件相关的词汇和表达方式。通过对本节课的学习，学生能够更加熟练地运用过去时态进行叙述，提高他们的英语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去时态的构成和用法，学生能够提高他们的英语表达能力，同时增强他们的语言能力。通过了解和讨论与过去事件相关的词汇和表达方式，学生能够拓展他们的文化视野，培养他们的文化意识。通过对故事情境的分析和思考，学生能够培养他们的思维品质，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高他们的学习能力，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.过去时态的构成和用法；2.与过去事件相关的词汇和表达方式的运用。

难点：1.过去时态的运用，特别是动词的过去式形式；2.理解和运用与过去事件相关的词汇和表达方式。

解决办法：1.通过实例和练习，让学生多次重复过去时态的构成和用法，加深他们的理解；2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去时态，提高他们的运用能力；3.通过图片和故事情境，让学生直观地理解和记忆与过去事件相关的词汇和表达方式；4.提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固和提高过去时态的运用能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解过去时态的构成和用法，以及与过去事件相关的词汇和表达方式，为学生提供理论知识的基础。

-案例研究：教师提供具体的过去事件案例，让学生分析和讨论，培养他们的思维品质和批判性思维能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，如编写一个小故事或报告，运用过去时态进行叙述，培养他们的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟过去的事件，运用过去时态进行对话，提高他们的语言运用能力和交际能力。

-游戏：设计一个关于过去时态的语法接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和提高过去时态的运用能力。

-小组讨论：学生分组讨论过去时态的构成和用法，以及与过去事件相关的词汇和表达方式，促进他们的思考和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示过去时态的构成和用法，以及与过去事件相关的词汇和表达方式，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放一段与过去事件相关的视频，让学生直观地理解和学习过去时态的运用，增加学习的趣味性。

-在线工具：利用在线语法校验工具，让学生练习过去时态的构成和用法，及时得到反馈和纠正。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕过去时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解过去时态的构成和用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出过去时态的运用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握过去时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验过去时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的构成和用法。

-实践活