节奏歌《正能量》 小学课后服务口才练习 （教学设计 ）.docx

节奏歌《正能量》小学课后服务口才练习（教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：节奏歌《正能量》小学课后服务口才练习

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：课后服务时间，具体时间为每周五下午15:30-16:15

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

-带领学生做简单的口型和面部表情练习，为歌曲表演做好准备。

2.歌曲教学（15分钟）：

-向学生介绍歌曲《正能量》，讲解歌曲中的节奏和歌词意义。

-分组进行歌曲学习，让学生跟随老师一起唱，注意掌握歌曲的节奏和音准。

3.口才练习（15分钟）：

-学生两人一组，进行歌词接龙游戏，提高反应能力和口才。

-每组派代表进行表演，其他同学给予评价和鼓励。

4.创意表演（5分钟）：

-鼓励学生自由发挥，将歌曲《正能量》与自己的动作、表情相结合，进行创意表演。

-同学们互相观摩，选出最佳创意奖。

5.总结与反思（5分钟）：

-老师对本节课的学习情况进行总结，强调学生在练习过程中的优点和不足。

-学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

6.课后作业（5分钟）：

-学生回家后，练习歌曲《正能量》，并尝试将歌词背诵下来。

-家长参与评价，记录孩子的练习过程，鼓励孩子持续进步。

核心素养目标分析

本节课围绕节奏歌《正能量》进行口才练习，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言表达能力：通过歌词接龙、创意表演等活动，提高学生的口语表达能力，使其能够熟练运用词汇、句子表达自己的想法，增强与人沟通的信心和能力。

2.艺术修养：学习歌曲《正能量》，让学生在感受音乐节奏美的同时，培养对音乐的鉴赏能力，提高艺术修养。

3.团队合作：分组进行歌曲学习和表演，培养学生团结协作、互相配合的能力，使其在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

4.自主学习：鼓励学生在课后自主练习歌曲，培养自主学习的习惯和能力，提高学生的学习效率。

5.情感态度：通过学习积极向上的歌曲，培养学生阳光、乐观的心态，使其在遇到困难时能够保持积极的态度，勇于面对挑战。

6.社会责任感：引导学生关注社会正能量，培养其社会责任感，使其在社会生活中发挥积极作用，传播正能量。

本节课将紧扣核心素养目标，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中提升口才能力，培养综合素质。

学情分析

本节课针对的是小学三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在语文课程中已经学习了一定的词汇和句子，具备基本的语言表达能力。

-学生在音乐课程中接触过简单的歌曲和节奏练习，对音乐有一定的感知能力。

2.能力层面：

-口头表达能力：三年级学生正处于语言能力快速发展阶段，他们喜欢表达自己，但部分学生可能在语言组织、发音清晰度方面存在一定困难。

-团队协作能力：学生在日常学习生活中，已经有了一定的团队合作经验，但仍有部分学生需要提高在团队中的沟通、协作能力。

-自主学习能力：三年级学生逐渐具备自主学习的能力，但还需在课后练习中加强时间管理和学习计划制定。

3.素质层面：

-情感态度：学生普遍具有好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，但部分学生可能在遇到困难时表现出焦虑、退缩等情绪。

-社会责任感：学生在家庭、学校等环境中逐渐培养起责任感，但需要通过课程引导，进一步提升他们的社会责任感。

4.行为习惯：

-学习习惯：部分学生具有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但部分学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题。

-行为规范：学生在课堂上的行为规范逐渐养成，但部分学生可能在小组讨论、课堂互动时过于活跃，影响课堂纪律。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已掌握的基本词汇和句子为学习歌曲《正能量》奠定了基础，有利于他们快速掌握歌词和节奏。

2.能力层面：学生的口头表达能力对课堂互动和口才练习具有重要意义。团队合作能力的提高有助于学生在课堂活动中更好地协作完成任务。

3.素质层面：学生的情感态度和责任感对课程学习产生积极影响，有助于他们在学习过程中保持积极、乐观的心态，面对挑战。

4.行为习惯：良好的学习习惯和行为规范对课堂教学效果具有重要影响。教师需关注学生在这方面的表现，及时给予指导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-教室音响系统

-投影仪

-电子白板

-学生用桌椅

2.软件资源：

-教学PPT

-歌曲播放软件

-录音设备

3.课程平台：

-学校内部学习平台

-课堂互动教学软件

4.信息化资源：

-电子版教材

-在线音乐教育资