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幼儿环保意识和行为培养的研究

随着经济和社会的飞速发展，环境问题日益加重。环境保护逐渐变成世界性的研究课题。环境保护关系到每一个人的发展，是所有人义不容辞的责任。幼儿期是一个人行为习惯养成的重要时期，在幼儿园对幼儿开展环境保护的教育是为了让幼儿从小养成有爱护环境的意识和行为，使他们具有环保意识和行为习惯并能以自己的行动参与到环境保护中去，爱护花草树木，珍惜自然资源。然而现有的对幼儿进行的环保教育和幼儿环保意识相关方面的研究都比较缺乏，本研究选取研究者家乡某幼儿园作为研究的对象，运用文献法、观察法等研究方法。从幼儿园和家庭以及社区三个方面，对幼儿的环保意识和行为培养存在的问题和策略进行研究。发现幼儿环保意识和行为存在一些问题，对幼儿环保意识和行为培养提出一些初步见解。

关键词：幼儿环保意识；行为培养

一、幼儿环保意识和行为培养存在的问题

（一）在幼儿园中，幼儿环保意识和行为培养存在的问题

1.教师缺乏相关的环保知识

这几年学前教育的大力发展，是的人们把更多的关注投向了学前教育，幼儿教师队伍的扩大化也是世界学前教育的趋势。虽然有部分城市学前教育的发展已经趋向专业化，教师职业素养较高、各种教学和游戏设施也比较先进，但在一些县级市的幼儿园，如我实习的幼儿园教师素质还是有待提升，园内的教师多是大专生，甚至是中专生，专业知识缺乏、环保知识缺乏。幼儿园内的教学设施也不够完善，部分教师本身不能给幼儿提供很好的榜样示范作用，同时又因为专业知识和技能的有限,不能将环保知识渗透在各大领域的教学内容中并将环保知识传授给幼儿，无法对幼儿进行环保意识引导教育，从而使幼儿缺乏环保意识和行为。

2.教学方法的单一性

要想增加幼儿的环保意识，幼儿园教师所采用的教学方法非常重要，方法使用的合适与否，将会直接影响到教育成效。部分一线教师在对幼儿进行环保教育时，使用的方法比较单调，如我实习的幼儿园就有老师在上到关于环保方面的内容时，总是采用观察图片和教师口述的方式去告诉幼儿要保护环境。这样有用，但不是最恰当的，对幼儿的教育不仅仅停留在课堂里，在自然里、生活里都是可以得到教育的。过于单调的教学方法会减少幼儿学习的兴趣和学习的效果。另外在教学的时候，部分教师会采用反面教育法，过多的向幼儿展示被污染的环境，会造成幼儿对环境的反面印象，认为环境都是肮脏的杂乱的。在幼儿时期，幼儿的世界观、自然观都还尚未形成，容易被人影响。对自然的认识都是从情感需要出发，而并非理智地去认知和辨别，教师使幼儿产生热爱自然和热爱世界的情感才是最重要的。幼儿都是在“爱的情感中明白去爱,在恨的情感中知道去恨”。

3.幼儿园环保资源方面的匮乏

就目前大多数的县级幼儿园而言，很多园都没有进行专门的环保课程，或者很少。阅读区的环保书籍也很少或者几乎没有，幼儿园在环保的精神环境的创设上面非常的匮乏，阻隔了幼儿接触环保知识的途径。老师平时或许会普及一些与环保有关的知识，但比较零散，在对幼儿环保意识的培养方面不是很系统。在儿童的记忆中对于环保的概念是比较暂时，表面。幼儿没有基础的环保知识，甚至不知从什么地方去学习，更别说深层地去理解了。幼儿园里大多不太注意种植树木、栽种花草，也不会饲养一些小动物，幼儿缺少自然环境方面的一些的熏陶，所以这些阻碍了幼儿环保意识的养成。

（二）在家庭中，幼儿环保意识和行为培养存在的问题

1.家长未能以身作则

现阶段，我国的独生子女家庭偏多，容易导致孩子形成以自我为中心的性格，在以后不能很好的适应和遵守社会规则，做事情唯我独尊，如在公共场合大声喧哗，随地吐痰、乱扔垃圾等，孩子会缺少主动保护环境的意识。其次，家长不能给孩子做好的榜样示范的作用。爸爸妈妈就是孩子最好的老师，爸爸妈妈的言行举止都在影响孩子。尤其是在公共场合，如果爸妈带头不遵守公共道德如乱插队等，缺乏环保意识随手乱扔垃圾等，或者损害公共物品，随处乱扔果皮纸壳垃圾，这都会给孩子带来不可逆的不良影响。

2.家长和幼儿园的环保教育缺乏一致性

家园共同合作，对幼儿进行环保教育。家庭和幼儿园一起承担着孩子的教育责任，因此，幼儿园和家庭要联起手来起来，共同对幼儿进行环保教育。但是目前大部分的家长都缺乏与幼儿园积极合作的意识，例如教师在一日生活中要求幼儿见到地上的垃圾能够主动捡拾，但幼儿在家庭中表现出这种行为时，家长没有及时的给予强化和肯定。在幼儿园举办绿色亲子活动，家长的重视程度和参与程度不够高。

（三）在社区中，幼儿环保意识和行为培养存在的问题

在社区中，存在环境管理力度不够，每个单元门前只投放一个垃圾桶导致小区的垃圾不能分类回收，居民在日常生活中也没有垃圾分类的意识，环境绿化情况糟糕，绿化面积远远不够但还有大量的私家车占绿化带地区为停车位。另外社区也没有和幼儿园进行合作，影响了幼儿学习的一致性。环保活动的宣传缺乏导致