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倔强的小红军教案

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第四册，第八单元《倔强的小红军》。文章讲述了一位在抗日战争时期，勇敢、坚定、富有牺牲精神的小红军的事迹。教学内容包括：

1.熟读课文，理解课文大意，体会小红军勇敢、坚定的精神品质。

2.学习生字词，掌握课文中重点词语的含义。

3.分析课文结构，了解作者的表达手法。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过学习课文，培养学生提取信息、理解课文、分析课文的能力。

3.情感态度与价值观：感受小红军勇敢、坚定的精神品质，激发学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：分析课文结构，了解作者的表达手法，体会小红军勇敢、坚定的精神品质。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。

五、教学过程

1.导入：通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引出本课主人公——倔强的小红军。

2.自主学习：学生自读课文，解决生字词，了解课文大意。

3.课堂讲解：

（1）检查自读情况，指导学生正确朗读课文。

（2）分析课文结构，讲解作者的表达手法。

（3）学习生字词，掌握重点词语的含义。

4.实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小红军，面对困境如何勇敢、坚定地应对。

5.例题讲解：分析课文中的重点句子，体会小红军勇敢、坚定的精神品质。

6.随堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1.课题：《倔强的小红军》

2.板书内容：

（1）生字词

（2）课文结构

（3）小红军勇敢、坚定的精神品质

七、作业设计

1.作业题目：

（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）思考：小红军在困境中是如何表现的？你从中学到了什么？

（3）课后阅读：寻找其他关于小红军的故事，了解他们的英勇事迹。

2.答案：

（1）课后练习答案。

（2）学生思考后，教师进行点评。

（3）课后阅读分享。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生对课文结构的分析仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于小红军的故事，了解抗日战争时期的历史，培养学生的爱国情怀。组织主题班会，让学生分享阅读心得，提高学生的表达能力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的区分。

2.实践情景引入的环节设计。

3.作业设计中的思考题和课后阅读分享。

4.课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的区分

在教学过程中，重点是指学生必须掌握的基本知识和技能，而难点则是学生在学习过程中容易遇到困难的地方。对于《倔强的小红军》这节课，重点在于学生对课文的正确朗读、内容的理解以及生字词的掌握。难点则在于对课文结构的分析和作者表达手法的理解。

1.设计递进式问题，引导学生逐步深入思考。

2.利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生梳理课文结构。

3.适时进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，互相启发。

二、实践情景引入的环节设计

实践情景引入旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在本节课中，可以设计如下情景：

1.如果你是一名小红军，你会如何应对敌人的追击？

2.在困境中，你如何保持勇敢和坚定？

3.你认为小红军的精神品质在现代社会有何意义？

通过这种情景设计，让学生身临其境地感受小红军的勇敢与坚定，进而理解课文内涵。

三、作业设计中的思考题和课后阅读分享

1.思考题：要求学生在课后思考小红军在困境中的表现，以及自己从中学到了什么。这有助于学生将课文内容与自身实际相结合，提高学生的道德素养。

《小兵张嘎》

《两个小八路》

《鸡毛信》

四、课后反思及拓展延伸的实际操作

1.教师应在课后认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

开展关于小红军的主题演讲比赛，提高学生的口头表达能力。

组织学生参观抗日战争纪念馆，让学生更深入地了解抗日战争时期的历史。

开展亲子共读活动，鼓励家长与孩子共同阅读关于小红军的故事，增进亲子关系。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时要做到语言清晰、准确，语调富有感染力。

2.在讲述小红军勇敢事迹时，适当提高语调，表现出激昂的情感。

3.在解释难点时，放慢语速，确保学生能够听懂。

二、时间分配

1.课堂导入环节不超过5分钟，确保尽快引入主题。

2.课文讲解、生字词学习环节约25分钟，保证学生充分理解。

3.实