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1吃水不忘挖井人教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1吃水不忘挖井人教学设计

课程基本信息

1.课程名称：吃水不忘挖井人

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

利用图片、故事等形式，引导学生了解挖井人的辛勤付出，激发学生对本课的兴趣。

2.自主学习（15分钟）

让学生阅读课文，理解挖井人的故事，思考以下问题：

a.为什么说吃水不忘挖井人？

b.你从挖井人的故事中学到了什么？

3.小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

a.挖井人的精神品质有哪些？

b.说说自己在生活中遇到的类似挖井人的事迹。

4.课堂分享（10分钟）

邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5.课后作业（5分钟）

让学生结合课文内容，写一篇关于“吃水不忘挖井人”的感悟文章，不少于300字。

6.知识拓展（10分钟）

介绍我国历史上的一些著名挖井人，如郭守敬、李冰等，让学生了解他们的贡献，培养学生的爱国情怀。

7.总结反馈（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调“吃水不忘挖井人”的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一精神。

注意：以上课程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

核心素养目标

1.培养学生的感恩意识，使其认识到身边为他付出的人，学会珍惜与回报。

2.增强学生的社会责任感，理解团结协作的重要性，激发为集体和社会作贡献的意愿。

3.提高学生的阅读理解能力，通过分析挖井人的故事，培养提取信息、概括总结的能力。

4.培养学生的历史与文化认同，了解我国挖井人的优良传统，传承勤劳、奉献的民族精神。

5.培养学生的表达能力，通过课堂讨论与写作，提升语言组织和逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“吃水不忘挖井人”的含义：重点讲解这句话背后的感恩精神和社会责任感，通过课文内容和现实生活的联系，让学生明白应该珍惜他人的付出，并在未来为社会贡献力量。

-挖井人精神的传承：强调挖井人勤劳、奉献的品质，以及这种精神在当代社会的意义，引导学生将其内化为自己的行为准则。

-阅读理解与表达能力的提升：通过分析课文，训练学生提取关键信息、概括文章主旨的能力，并通过写作和讨论，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

举例：

在讲解“吃水不忘挖井人”的含义时，可以结合课文中的具体事例，如挖井人为村民解决饮水问题，让学生理解这种无私奉献的精神。

2.教学难点

-感恩意识的培养：对于小学生来说，理解并体会到感恩的重要性有一定难度，需要通过生动的实例和互动活动，让学生在实践中学会感恩。

-社会责任感的建立：学生可能难以将个人行为与社会责任联系起来，教师需要通过案例分析和讨论，帮助学生认识到个人行为对社会的影响。

-阅读理解的深度：学生可能在提取文章深层含义和主旨时遇到困难，教师应引导学生通过关键词、句子和段落的分析，逐步深入理解文章。

-表达能力的提升：学生在表达自己的观点时可能存在条理不清、语言组织不当的问题，教师需提供表达框架和指导，帮助学生清晰、有逻辑地表达思想。

举例：

在培养感恩意识时，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下，如何表达对他人的感激之情，从而突破这一难点。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解“吃水不忘挖井人”的意义，引导学生理解挖井人的精神品质。结合课文内容，深入剖析挖井人的事迹，使学生从内心产生共鸣。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，加深对挖井人精神的理解。通过讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

-实践法：设计实践活动，如角色扮演、采访等，让学生在实践中体会感恩和回报的重要性，增强学生的社会责任感。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体设备，展示与挖井人相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性。

-教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动形象的课件，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握。

-网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，如查找历史上的挖井人事迹、现代社会的奉献精神案例等，丰富学生的知识储备，提高课堂教学的深度和广度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、挖井人故事的视频资料，明确要求学生预习课文并思考挖井人的精神。

设计预习问题：围绕“吃水不忘挖井人”的主题，设计问题如“挖井人的行为给你什么启示？”等，引导学生