2024年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第7课 致橡树教案 沪教版五四制.docx

2024年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课致橡树教案沪教版五四制

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪教版五四制九年级语文上册第二单元爱情如歌主题下的第7课《致橡树》。课文内容是现代著名诗人舒婷创作的一首抒情诗，通过描绘橡树与风暴的斗争，象征着爱情的力量和坚贞。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于爱情主题的诗歌，对诗歌的鉴赏能力和情感理解有一定的基础。本节课通过学习《致橡树》，将进一步深化学生对爱情主题诗歌的理解和鉴赏能力，同时培养学生的文学素养和审美情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、审美鉴赏能力和文化理解能力。

1.语文学科的核心素养：通过学习《致橡树》，提高学生的文学素养，培养学生的语文思维能力、文本理解和分析能力，以及语言表达和运用能力。

2.审美鉴赏能力：通过分析课文的象征意义和情感表达，培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏优秀的文学作品，培养良好的审美情感。

3.文化理解能力：通过学习《致橡树》，使学生了解和感悟中国现代诗歌的文化内涵，提高学生对中国文化传统的理解和认同，培养学生的文化自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了诗歌的基本知识，如诗的节奏、韵律、意象等，并有过对爱情主题诗歌的接触和初步鉴赏经验。他们对于情感的表达和诗歌的象征手法应该有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对于爱情这一主题可能会表现出浓厚的兴趣。他们在学习上追求深度和挑战，喜欢通过讨论和探究来加深理解。在学习能力上，他们具备较强的分析和批判性思维能力，能够进行较为复杂的文本解读。在学习风格上，他们倾向于互动和合作的学习方式，希望得到及时的反馈和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《致橡树》时，学生可能会对诗中的象征手法和深层含义感到困惑，尤其是如何将诗中的意象与爱情主题联系起来。此外，诗歌的语言表达和情感抒发可能对一些学生来说较为抽象，难以捉摸。因此，教师需要设计适当的教学活动，帮助学生克服这些困难，深入理解课文。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在导入新课和讲解课文关键知识点时，采用生动、有趣的讲授法，帮助学生快速把握课文的核心内容。

1.2讨论法：组织学生针对课文中的象征手法、爱情主题等展开分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

1.3案例分析法：挑选一些经典的诗歌作品，与《致橡树》进行对比分析，帮助学生更好地理解课文的特点和价值。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示《致橡树》的诗意画面，让学生在视觉上感受到诗歌的美，激发他们的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如诗歌鉴赏游戏、在线问答等，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的参与度。

2.3互联网资源：引导学生利用互联网资源，如诗歌网站、论坛等，进行课外的自主学习和交流，拓宽他们的视野。

2.4实体教具：准备一些与诗歌相关的实体教具，如橡树标本、爱情诗歌集等，让学生触摸和感受，增强他们的直观体验。

2.5角色扮演：组织学生进行诗歌角色扮演，让学生身临其境地体验诗歌中的情感，提高他们的文学素养。

2.6写作练习：布置课后写作任务，让学生结合所学知识，创作一首属于自己的爱情诗歌，锻炼他们的写作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《致橡树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌鉴赏能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《致橡树》的背景、意象和情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌鉴赏的重点，强调情感抒发的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的象征意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在