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第12课《我当社区保洁员》教案

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教材分析

本节课选自《道德与法治》三年级下册，标题为“第12课《我当社区保洁员》”。教材通过生活化的社区保洁员角色体验，引导学生从身边的小事做起，树立环保意识和社会责任感。课程内容与学生的日常生活紧密相关，以实践性、互动性为主，旨在让学生在参与社区保洁的过程中，学会珍惜环境，尊重他人劳动成果，培养良好的行为习惯。通过本课的学习，学生将深入理解环保的重要性，并将其内化为自己的自觉行动。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的社会责任感与环保意识，提升其道德与法治学科核心素养。通过参与社区保洁活动，学生将增强以下能力：一是问题解决能力，学会发现社区环境问题，并提出切实可行的解决方案；二是社会参与能力，通过实际行动参与社区服务，体会个体在集体中的作用；三是价值判断能力，理解环境保护对社区及社会的重要性，形成正确的价值观念；四是规则意识，认识并遵守社区环境维护的相关规定，培养良好的公民素养。通过这些核心素养的培养，学生将更加主动地投身社区建设，成为有责任感、有行动力的社会小公民。

重点难点及解决办法

重点：使学生理解社区环境保洁的重要性，并能主动参与社区保洁活动。

难点：如何引导学生从自身做起，将环保意识转化为具体行动。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观感受社区环境保洁前后的变化，明确保洁的重要性。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在情境中思考如何解决社区环境问题，提高问题解决能力。

3.邀请社区保洁员进行现场讲解，让学生了解他们的工作日常，激发学生的尊重和感激之情。

4.制定具体的社区保洁行动计划，鼓励学生从自己做起，如垃圾分类、不乱扔垃圾等，将环保意识付诸实践。

5.结合学校和家庭，开展“环保小卫士”活动，形成家校共育，强化学生的环保行为。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解社区环境保洁的意义和影响，奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕社区中存在的环境问题及其解决方案展开，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维和合作能力。

3.实践法：设计社区保洁体验活动，让学生亲身参与，将理论知识应用到实际操作中，增强学生的动手能力和实际解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示社区环境保洁的实际情况，通过图文并茂的方式让学生更加直观地感受环境变化，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找环保知识，了解国内外环保先进经验，拓宽视野，增强环保意识。

3.教学软件：使用互动式教学软件，设计环保知识问答、小游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区保洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社区保洁员的工作吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些社区保洁前后的对比图片或视频片段，让学生初步感受保洁工作对社区环境的影响。

简短介绍社区保洁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区保洁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区保洁的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解社区保洁的定义，包括其主要内容和目的。

详细介绍社区保洁的组成部分，如垃圾分类、卫生清扫等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解社区保洁对改善居住环境的作用。

3.社区保洁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区保洁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社区保洁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解社区保洁的实践性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何参与社区保洁工作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在社区中开展保洁活动。

小组内讨论具体的实施计划、可能遇到的挑战及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区保洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实施计划、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区保洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区保洁的基本概念、案例分析等。

强调社区保洁在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积极参与社区保洁活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我如何成为一