《认识钟表练习》线上教案.docxVIP

中卫市第七小学线上教学设计

线上教学题目

认识钟表练习

线上教学时间

2022年11月30日星期三

线上教学目标

1.结合生活经验，使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。

2.在观察、操作、对比讨论等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。

3.在认整时和大约几时、记录时间的过程中，培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。会正确区分整时和大约几时。

4.感受数学与生活有密切联系，能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

重难点

掌握看整时、大约几时的方法，初步建立时间观念。

线上教学方式

1、推送国家中小学网络云平台教学视频，指导学生提前试用，以保证正式上课能正常运行。

2、国家中小学网络云平台教学视频观看+视频相关知识问答+随堂练习，以检测学生观看视频的认真度，实施检测学习效果，从而调动学生课程参与积极性。

3、宁教云点名确认学生宅家学习状态，钉钉、微信作为全程教学辅助组织手段。

4、用宁教云工作台练习布置课堂作业，并线上批改订正，以便学生及时掌握学习情况。

线上教学过程

教学环节

线上教师活动

线上学生活动

线上答疑解惑

一、复习导入

一、复习认识钟面

1、听一听：知道这是什么声音吗？揭示题目：认识钟表（板书）

2、欣赏各式各样的闹钟。

问：从钟面上你看到什什么，各有什么特点？

回忆钟面的组成，并在班级内分享。

线上连线学生回答钟面上有多少个大格等知识。

二、探究新知

一、巩固整时的认识和写法。

1、看一看：钟面上的针是按什么方向转动的？

2、认一认：7时、3时、6时

（1）、引导学生完整说出分针指着12，时针指着几，就是几时。

（2）、对比普通记时法和电子表计识法的写法。

（3）、练习，写出整时的两种写法。

（4）、比一比：观察三个钟面，有什么相同或不同？

二、探究过1小时、前1小时

1）学习过1小时和前1小时是几时。

2）练习，写过1小时和前1小时。

3）练习，补时针和分针。

4）练习，找规律

三、认识“快几时了”和“几时过一点儿”

1、学习大约几时。

2、说一说，拨一拨大约几时。

3）练习，写一写大约几时。

4）练习，找规律

5）练习，改错。

学生通过看一看、认一认、比一比等活动练习整时的写法。

学生理解时间的两种表示方法，多做练习。

学生线上探究过1小时后、往前推1小时的练习题。

学生在老师的教学引导下完成“大约几时”的练习以及找规律的类型题。

教师线上连线，查看学生的回答并加以指导。

线上连线交流时间的两张表示方法。

线上指导学生过1小时、前1小时的推理方法。

教师线上连线，让学生说一说“快几时了”和“几时过一点儿”的区别，并订正练习题。

三、课堂练习

连一连

填一填，大约是几时

学生线上独立做练习，并在班级内展示。

线上分析规律，引导学生应用规律，最后及时监督订正学生的计算结果。

四、课堂小结

通过今天的学习，同学们有什么收获吗？

学生线上分享今天的学习成果。

线上及时对所讲授的知识加以总结、整理，及时反馈教学信息。

课堂效果

这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合，因此，课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，拓展了学生视野，培养了学生的语言表达能力。

教学反思：