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统编版四年级下册语文第八单元习作《故事新编》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:统编版四年级下册语文第八单元习作《故事新编》
2.教学年级和班级:四年级(1)班
3.授课时间:2022年5月16日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
1.语言理解与运用:通过学习《故事新编》,使学生能够理解并运用本单元所学的词汇、句型和语法,提高语言表达能力。
2.文化意识:通过学习《故事新编》,让学生了解和感知中国传统文化,培养对传统文化的尊重和热爱。
3.思维品质:通过学习《故事新编》,培养学生独立思考、批判性思考和创新思维的能力,提高解决问题的能力。
4.审美与鉴赏:通过学习《故事新编》,培养学生对文学作品的审美能力和鉴赏能力,提高文学素养。
5.自主学习与合作:通过学习《故事新编》,培养学生自主学习的能力,提高学生团队合作、共同解决问题的能力。
学情分析
1.学生层次:我所教授的班级是四年级(1)班,学生们在学习上存在一定的差异。部分学生基础扎实,对语文学科有浓厚的兴趣,阅读和写作能力相对较强;而另一部分学生基础薄弱,对语文学科的学习积极性不高,阅读和写作能力有待提高。
2.知识、能力、素质方面:在学习《故事新编》这一单元之前,学生们已经学习了童话、寓言、民间故事等多种文体的课文,对故事情节、人物形象有一定的理解。但在新编故事方面,部分学生可能存在创新能力不足、写作技巧欠佳等问题。在语言表达、思维品质、审美鉴赏等方面,学生们的基础参差不齐。
3.行为习惯:大部分学生上课能认真听讲,积极参与课堂讨论,但部分学生注意力容易分散,课堂纪律有待提高。在课下,学生们能按时完成作业,但部分学生对待作业的态度不够端正,影响了学习效果。
4.对课程学习的影响:针对学生们的不同层次和特点,我在教学过程中需要因材施教,注重激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力。对于基础薄弱的学生,要重点关注他们的基础知识,帮助他们树立信心;对于基础较好的学生,要适当提高学习难度,引导他们进行深入思考。同时,要注重培养学生的创新思维、审美鉴赏能力和团队协作能力,使他们在课程学习中取得全面发展。
5.教学策略:针对学生们的学情,我在教学过程中采取以下策略:
(1)创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣;
(2)采用分层教学法,针对不同层次的学生制定相应的学习目标,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高;
(3)注重课堂互动,鼓励学生积极参与讨论,提高他们的思维品质和表达能力;
(4)设置多样化的作业和实践活动,培养学生的自主学习能力和创新精神;
(5)加强课堂纪律管理,培养学生的良好学习习惯。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:在课堂上,我将运用讲授法,为学生讲解《故事新编》的基本概念、创作方法和技巧,帮助他们掌握相关知识。
-案例研究法:通过分析典型的故事案例,让学生了解故事新编的原理和实践,提高他们的写作能力。
-项目导向学习:组织学生进行小组合作,共同完成一个故事新编项目,培养他们的团队协作能力和创新思维。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:让学生扮演故事中的角色,进行情景表演,增强他们对故事情节和人物性格的理解。
-写作练习:布置课后作业,让学生结合所学知识,自己编写一个故事,培养他们的写作能力。
-小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享彼此的故事新编心得,互相借鉴和学习。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示故事新编的要点、案例和优秀作品,帮助学生直观地理解课程内容。
-视频:播放与故事新编相关的视频资料,如故事改编电影、电视剧片段等,激发学生的学习兴趣。
-在线工具:利用在线写作平台,让学生进行故事创作和交流,提高他们的写作技巧。
4.教学评价与反馈:
-课堂表现评价:关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力,给予及时的指导和鼓励。
-作业评价:对学生的课后作业进行认真批改,提出改进意见,帮助他们提高写作水平。
-小组项目评价:对小组合作完成的故事新编项目进行评价,关注学生的团队协作和创新能力。
5.教学调整与优化:
-根据学生的学习进度和反馈,及时调整教学内容和难度,确保教学目标的有效达成。
-针对学生的特点和需求,灵活运用不同的教学方法和策略,提高教学效果。
-不断探索和创新教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《故事新编》的学习内容,标记出有疑问或
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